四大工程：教师校本培养的本真路径.pdfVIP

051051 New Curriculum Research New Curriculum Research 标 向 风 改 课 四大工程： 教师校本培养的本真路径 ◆ 江苏省海门中学教育集团　蒋国生 百年大计，教育为本；学校之计，教师为本。 《教研组“1+1+1 套餐阅读”项目书目推荐表》， 教师是学校发展的核心力量，是创立学校品牌的 教研组长通过广泛征求组员意见，确定组内教师 第一资源。由于教师性质、工作特点、学科专业、 的学科教学指导书籍，教师本人则根据自己的兴 编制局限等因素，学校不可能让教师大面积大批 趣爱好确定人文素养书籍。教师发展中心审定教 量、长时间地到高校或校外培训机构进行培训。 研组推荐书目，交由学校图书馆购买。学校图书 与时俱进的竞争时代，提高教师专业发展水平已 馆登记造册后，教研组教师到图书馆借阅自己挑 刻不容缓，实施教师校本培养战略成为学校最明 中的书籍。学校每年组织两次阅读分享交流活动， 智最本真的选择。“眼睛盯向哪里，哪里就会富 上学期为学科指导书籍阅读分享交流会，下学期 有！”学校应结合校情师情，立足自力更生，以 为人文素养书籍阅读分享交流会。交流活动分三 项目为抓手，以活动为载体，给教师创设成长平 个层面进行：一是由行政组全体成员放样，全体教 台，创造一切成长的可能，加速教师专业化成长 师参加并评出 10%的优秀人员；二是教研组内分享 进程，让学校成为教师诗意生活的精神家园，让 交流，组内成员评出 10%的优秀人员，行政人员 教师过一种富有尊严的幸福完整的教育生活。 分插各教研组督导；三是学校层面分享交流并表 彰。即评出的优秀人员面向全体教师进行分享交 一、师养提升工程——为教师“培 流，评出“最佳阅读达人”、“最佳人气达人”、“最 满”成长的养分 佳分享达人”等奖项，由学校进行表彰。为了提 巴丹在《阅读改变人生》中说：“阅读不能改 高教育书籍的利用率，我们还组织开展教研组内 变人生的长度，但能改变人生的宽度；阅读不能改 “书籍漂流活动”，尽可能地让书籍物尽其用，物 变人生的起点，但可以改变人生的终点。”读书决 超所值。“师养提升工程”的实施，既提高了教师 定一个人的修养和境界。一个不读书的教师，是 的阅读主动性与积极性，加速了教师专业素养的 不能成为一个优秀的教师的。学校作为传播文明 提升与学科能力的增长，又在全校教师中形成了 的殿堂，理应书香满园；教师作为文明的传播者， “一天不看教育书籍心里就不踏实”的良好阅读氛 理应养成阅读自觉。学校积极实施“师养提升工 程”，推进“1+1+1 套餐阅读项目”，武装教师的 头脑，提升教师的内涵，给教师“注满”成长的 养分，增强成长的自信与底气。“1+1+1 套餐阅 读项目”即教师每年阅读一本教育理论专著，一 本学科教学指导书籍，一本人文素养书籍。教育 理论书籍根据学校本年度课堂教学改革的总要求 推荐阅读，目的是让每位教师了解本年度学校课 堂教学改革的重点，给教师课堂教学实践与探索 提供坚强的理论支撑。学科教学指导书籍、人文 素养书籍则由学校教师发展中心向各教研组分发 New Curriculum Research 052 ▏课改风向标 蒋国生 ：教育硕士，中学高级教师，江苏省南通市学科带头人。“印记思品”创始者、倡导 者。多次获南通市优课评比一等奖，多次开设省、市级公开课。在《思想政治课教学》《中