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现代化数字教学对传统教学的优化——浅谈对地理教学的影响 陈东伟 随着素质教育的不断推进和现代教学手段的不断发展，知识经济时代，要求教师必须适应社会和教育改革的发展，运用先进的电教媒体，改革和发展常规的地理教学。把现代教育技术引入地理课堂，已成为中学地理教学实现现代化的必然趋势。一、 现代化教学技术介绍1、多媒体技术简介自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。所以现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的. 2、计算机辅助教学的常见模式(CAI)根据C A I的功用来确定，一般说来主要有以下几种。1、个别授课型C A I的一个重要特点之一是具有一定智能水平，能根据学生的情况作出适当的决策和指导。特别适合于因材施教。个别授课型就是把教学内容分为一系列的教学单元，每一个小单元一般只介绍一个知识点，随后就提出不同层次的问题来检查，促进不同能力学生理解学习内容，计算机对不同的回答作出不同的反应和处理。主要适合于个别学生自学新课，差生的个别辅导，也适合课堂上进行新课。2、模拟实验型计算机能输出视听言信号，能通过屏幕的动态图象（和声音）来表现实验现场，因此，计算机可以模拟各种实验。（1）学生可以通过健盘或模拟训练装置来完成“实验操作”；（2）帮助选择实验装置，药品；（3）帮助学生纠正实验操作，使学生熟悉实验原理、方法步骤、操作规则和实验现象；（4）还能帮助学生对实验结果进行评价，处理有关数据等。主要适用于：设计实验程序；进行一些在实验室中难易完成的有污染、有危险的实验；复习课中实验归纳等。3、练习训练型传统的巩固知识和形成某些技能的方法是书面作业，由于是统一题目，题目难度、学生能力要求无区别，不仅不能对全体学生，而且浪费了学生的时间。计算机可视具体情况逐一呈现不同问题，在学生用指定方式作答后进行评判、作出反应。省时，针对性强。主要适合于目标诊断练习，课后巩固练习等。4、考核测验型计算机按一定规则从题库中选择试题并逐一显示，在学生回答后按一定标准计算成绩，使统计、比较、评价一次完成，大大减轻了教师的劳动强度。它主要适合于学生的自我检查，单元集体检查，也适合于一些竞赛、考试等。5、兴趣教学型通过有趣的计算机游戏形成典型性和竞争性的学习情境，激发学生学习兴趣，达到寓教于乐、寓学于乐的目的。主要适合于较为枯燥内容的教与学，也可在活动课中应用。6、咨询顾问型咨询顾问型就是把计算机当作一个活的学习手册，根据指令，随时提供所需要的数据、资料，还可以为数据计算、资料处理、路线选择、实验方法、问题求解提供咨询意见。主要适合于辅助学生的个别学习，也可作信息库用。3、平台的选择多媒体系统一般有三个部分组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统平台、多媒体开发创作工具。硬件系统：1台多媒体电脑、1台录像机、PC网络、扫描仪等设备。操作系统：Windows95/98 。开发创作工具：为了能进行实用、高效的开发，必须选用简单易用、开发效率高的软件，如Powerpoint、Authorware\Director等。二、现代化教学技术对传统教学过程的优化1、多媒体的交互性有利于发挥学生的主体作用人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何