《探究式科学教育教学指导》读后感.docVIP

《探究式科学教育教学指导》读后感 科学中离不开科学探究，什么是科学探究呢？ 在本书《探究式科学教育教学指导》中摘录了美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察；提出问题；通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识；制定调查研究计划；根据实验方面的证据，评价已经知道的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。 《探究式科学教育教学指导》提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，摘录了书中的一些观点： 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。它大致包括：根据实际情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题；对问题的解答进行推测；为证实推测而设计实验或进行观察；收集和整理数据；得出结论和进行交流；提出新的问题…… 在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学知识和日常生活相联系。 学生是学习的主体，因此，激发其内在的学习积极性，从而提升学习的兴趣，内化成主动学习的要求，因此，以生活为最好的载体，将抽象的问题形象化，具体化，同时与学生的实际生活相联系。