《万以内数的认识及加减法》总复习教案.docVIP

《万以内数的认识及加减法》总复习教案 一、教学目标： 1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的认识与加、减法的计算法则，并能用估算等所学知识解决实际问题。 2、培养学生归纳、整理、计算和解决问题的能力。 3、学会复习的方法，养成良好的复习习惯。 二、教学重点、难点： 重点：掌握方法，正确、熟练地读写数和计算，提高计算能力。 难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。 三、教学过程： （一）、课前游戏： 上课前，老师和同学们玩一个数数的游戏（开火车） （一个一个数） （二个二个数） （五个五个数） （十个十个数） （一千一千数） （二）、引入新课： 师：同学们真棒！你们数的这些数可都是我们学过的万以内的数（板：万以内数） 师：这节课我们就来复习万以内数的认识及加减法。（接着板书:万以内数的认识及加减法） （三）、整理知识： 师：关于万以内的数，你都学过它的哪些知识？ 生：数数，读写，近似数，估算，口算……（分别板书） （四）、根据所整理的知识，举例练习。 1、师：同学们回忆起这么多知识，老师想考考同学们，敢接受挑战吗？ 生：敢！ 师：请闯第一关！看大屏，你能根据计数器上的数，读一读并写一写上面表示的数吗？ 生：能！ 师：拿出课练纸，完成第一题。 生汇报，师在投影上展示。 师：你觉得读写书应该注意些什么？ 生总结。 根据学生的情况，出示一些读写方面的判断题。 2、师：恭喜同学们，你们已顺利闯过第一关，下面还有第二关，你敢接受挑战吗？ 生：敢！ “9022是由( )个千、（ ）个十、（ ）个一组成的。” 填空并说说两个“2”表示的意义。 根据数的组成，老师再说两个数，猜猜它们是几？（6080、6308） 比较这两个数的大小，并说说是怎么比的？ 出一组练习，完成后再让学生说说比较两数大小时需要注意什么？ 根据数的读写及组成再说一组数，并给它们排排队。 生根据老师读的数，把它写出来并排队。 460 640 406 604 6040 6400 3、师：通过比大小，我们给这些数排了队，恭喜同学们，你们已勇敢闯过第二关，累了吧，老师带同学们欣赏图片，放松放松！ 课件出示喜马拉雅山图及文字介绍。请学生默读并找出其中的数。 师：这些数都是准确数吗？（引导学生找出近似数） 师：关于近似数，你能举出几个生活中的例子吗？（学生举例） 4、师：好了，我们国家最高的山峰也了解了，心情也放松了，还有第三关等着我们呐，我们继续闯关吧！ （1）、口算，出示卡片：老师的这些算式卡片，看看谁算得又对又快！（抢答，说算法，玩游戏）9000-6000= 70+40= 160-90= 1300-700= 320+300= 500+800= 总结口算算法及要注意的地方。 再练习 说出每张卡片上两个数的和是多少,差是多少.（同座练、开火车） （2）、师：我们不但可以口算，还能笔算，出示 3 4 0 8 5 0 6 8 0 8 0 0 +4 2 0 -1 8 0 +2 7 0 - 2 6 0 课练纸，完成第二题。 学生完成后，说说怎么算的，并总结笔算时需要注意些什么？ （总结完后，紧接着出三道常见的改错题。） 5、师：同学们真不错，相信你们一定能在今后的计算中不犯错！恭喜同学们勇敢的闯过了第三关！还有一关，你们敢接受最后的挑战吗？ 出示超市图，王叔叔遇到了一个大难题，你能帮他们解决吗？（找最先一个举手的说说想法，引导用估算解决问题。） 师：王叔叔特别喜欢第一辆自行车，你觉得他还可以买哪台电风扇？（同桌议一议） 师：要按你们自己的方案，还大约剩多少钱？（四人小组讨论并在全班充分交流） 师：上面有很多数学信息，你还能提出哪些数学问题？（自己提一提，并试着在2号课练纸上解决，）全班交流。 （五）、总结 师：本节课，你复习了哪些知识？收获了哪些好的学习方法？ 板书设计： 万以内数的认识及加减法 数数 口算 读写 组成 认识 笔算 加减法 比大小 近似数 估算 65 24 76 23 50 35 80 60 9400 500 1000 400