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12、听听，秋的声音
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
【教学准备】：教学课件各种秋景的图片配上曲《秋日私语》
【教学】一、 3、齐读课题，能不能再读得美一点。
二、初读课文。 用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。 刚才们透过文字和作者一起去听了秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？ 四、 1、在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节读 2、你来说说，你都读懂了哪些新词？
3、 （1） 你读的时候好象很难过，能告诉老师为什么吗？它舍不得和大树妈妈告别呢！ 还有谁想把自己的感受表达出来？ （2）听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。小蟋蟀在告别3）喜欢“”这一节。读。在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。它会朋友叮咛些什么呢？每天早上上学时，妈妈会怎叮咛呢？是啊！叮咛饱含的关心和爱护让我们读。（4）喜欢丰收的歌吟。秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？面对丰收，最高兴的是谁呢？ 农民艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”（出现第三自然段中 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟五、想象创作，仿写小诗。 你能照着课文第一、二小节的样子来说说吗秋的声音实在太丰富了，、秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给出示： 1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。 2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。 3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
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