“20以内进位加法”复习和整理.docVIP

“20以内进位加法”复习和整理 教学内容：人教版义务教育实验教科书一年级上册《数学》P.112—113 教学目标： 通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，进一步掌握计算方法。 在探索解决问题的过程中，学会认真仔细地观察，培养观察、归纳、概括的能力。 通过数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。 培养与人合作交流的意识和能力。 教学重点：整理与复习 教学难点：自主探索加法表的排列规律 教学设计： 课前导入： 我们已经学习了许多加法算式，这节课我们一起将学过的加法算式进行整理，有没有信心完成？ 归纳整理： 1、整理加法表： (给出得数是11的有算式，问他们有什么发现? 生：得数都是11, 师：请给他排排序 (以小组为单位，根据已给出的部分算式，推测未写出的算式，并把自己组的表格填完整。 (学生小组讨论交流，展示整理结果，并说说这样整理的理由。 2、观察发现规律： 观察加法表： 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 我们成功地整理出了加法算式，下面请小朋友仔细观察这张加法表，你发现了什么？（以小组为单位进行汇报。） 引导学生发现表中的排列规律。 竖着看发现什么： 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 (从左到右，各行是按9加几、8加几((2加几的顺序排列的。 (每一竖行的第一个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8(( (每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加3、加4(( (各竖行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。 横着看发现什么： 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 (每一横派第一个是从大到小排列的，9加几、8加几(( (每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4(( (每一横排式题的得数都相同，第一排都是11，第二排都是12(( 斜着看发现什么： 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 从加法表中还能发现排列上有什么规律： (5加6与6加5的得数一样，7加4与4加7的得数一样((加数的位置、调换以后，得数不变。（指定学生把表中的这种题指给同学看）说明：记住大数加小数的题目就可以算出小数加大数的题目，例如6+5=11就可以算出5+6=11。 师照教科书加法表在加法表上画上粗线，说明：记熟左边20道就可以计算全部20以内进位加法了。指名读读表中左边的加法题。 (表中有四道题两个加数一样。例如：6+6、7+7、8+8、9+9。 学生如果发现其他规律给以表扬。 数学游戏： 看加法表，师报得数，学生说出算式。（和是11、12、13((）并说说为什么找得这么快？ 抢答：师随便指一道算式，要求学生很快说出得数。 师指一道题，如8+7，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如7+8。