3～6岁儿童“心理理论”的发展.pdfVIP

2002 年 心理发展与教育 第 1 期 文章编号 (2002) 中图分类号 :B8441 　　　　　文献标识码 :A 3～6 岁儿童“心理理论”的发展 王益文 　张文新 ( 山东师范大学心理学系 ,济南 　250014) 摘 　要 :“心理理论”是发展心理学的研究热点 ,在儿童获得心理理论的年龄和发展阶段问题上仍存在争议 。 该研究以3 所城市幼儿园中的233 名 3 - 6 岁儿童为被试 ,采用“意外转移”和“欺骗外表”两个错误信念测验 任务考察儿童“心理理论”的获得年龄和发展阶段 。研究得出如下结论 :3 岁之前儿童已理解外表与真实的区 别 ,但还不能理解错误信念 。4 岁儿童理解了欺骗外表任务中自己和他人的错误信念 ,5 岁儿童理解了意外转 移任务中的错误信念 。4 - 5 岁是儿童获得“心理理论”的关键年龄 ,但这会因测验任务的不同而有所差异 。 儿童的错误信念理解不存在显著的性别差异 。 关键词 :心理理论 ;表征变化 ;错误信念 ;儿童 的两种表征 。只有到 4 岁以后 ,儿童才能明白物 1 　前言 体即可以用其外表来描述 ,也可以用其本质来表 ( ) [7 ] “心理理论”Theoryofmind 是指个体对他人 征 ,从而具备有区分外表与真实的认知能力 。 和自己心理状态及其与他人行为关系的推理或认 一般认为 ,儿童的心理理论在 4 - 5 岁左右开始形 知[ 1] 。它最早起源于 Premack 和 Woodrull 对黑猩 成 ,其标志是成功地完成“错误信念”任务 。许多 猩是否具有一种“心理理论”的研究[2 ] 。Wimmer 关于儿童心理理论的研究均表明 ,4 岁以前儿童 ( ) 还不能认识到他人会有错误信念 , 即尚不具备错 和 Perner 率先采用“错误信念”false belief 研究了 [3 ] 误信念认知能力[8 - 10 ] 。关于儿童心理理论发展阶 儿童的“心理理论” ,此后涌现了大量关于儿童 “心理理论”的研究 。关于“心理理论”的研究是皮 段的研究结论并不完全一致 ,另一些研究发现 3 亚杰的认知发展和元认知研究之后 ,又一个的研 岁和 4 岁儿童没有显著差异[ 11 - 12 ] 。Leekam 对 2 - 究儿童心理表征和认知发展的角度和范式 。研究 5 岁儿童心理理论能力发展的研究进行了较为系 ( 内容包括外表与真实区别 、表征变化 对 自我心理 统的总结 ,指出 3 岁儿童能够理解他人看到的世 ) 的认知 和错误信念认知的发展及其影响因素等 。 界不同于自己看到的;理解想象客体不同于真实 最近几年来 ,心理理论的研究范围已经大为拓展 , 物体 ,人的行为决定于他们的愿望 、意图和思想 ; 不再局限于知觉 、愿望 、信念 、动机和情感等 ,几乎 ( ) 理解知觉活动 如看 以某