实践“工学结合”人才培养模式,探索有海西特色的高职教育.pdfVIP

维普资讯 第19卷第4期 宁德师专学报(自然科学版) VoL19 No．4 2007年11月 Journ~0fNingdeTeache~College(Nmur~Science) Nov．2Oo6 实践 “工学结合人才培养模式，探索有海西特色的高职教育 余 少 英 (福州职业技术学院教务处 ，福建 福州 350108) 摘要：建设海峡西岸经济区离不开应用技术型人才的培养，更离不开高等职业教育的支撑，校企合作 、工 学结合是培养应用技术型人才的必由之路，打破以学校、课堂为中心的传统人才培养模式，依靠企业，充分发 挥行业作用的职业教育人才培养模式正在转型．以福州职业技术学院为例，对 “工学结合”人才培养模式进行 探索与实践． 关键词：高职教育；212学结合；人才培养模式 ；实践与探索 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1004—2911(2007)04—0381—05 l 问题提出 经济增长方式转变与社会转型，职业教育要实现其服务功能也面临着重大转变，即在培养模式上， 传统的学校为主向与企业合作、校企合作培养模式的转变；从教学内容上，从偏重文化技术和理论知识 转向重视就业技能和发展能力的转变，从重视学科性与专业性的教学内容转向注重实践，将学校的课程 内容与生产实践相结合的教学内容的转型．《国务院关于大力发展职业教育的决定》第十条指出：“大力 推行工学结合 、校企合作的培养模式．与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和 课堂为中心的传统人才培养模式．中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等 职业院校学生实习实训时间不少于半年．”工学结合强调与企业、行业合作，强调学生的实习实训，这种 培养模式作为成功职业院校的重要成功经验，也正在被越来越多的职业院校学习，职业教育人才培养模 式在悄然变化． 2 夯实基础。实践 “工学结合”人才培养模式 2．1 理念基础 高职教育在实现了量的增长以后，更加明确地提出了以质量求生存 ，以特色求发展的思路，各高职 院校结合示范院校的建设，开始了新一轮的人才培养模式的改革，各地如何结合 自己的区域性特征，抓 好特色培育，走创新改革之路是急切需要解决的问题．工学结合、校企合作是高职办学的必由之路，是遵 循职业教育内在规律，对以学校和课堂为中心的传统办学模式的改革．高职教育是融知识体检和技能培 养为一体的教育，学生的知识理解、技能形成不是靠教师传授的，而是在实践过程中由学习者 自己亲身 体验动手操作而实现的．工学结合，理论联系实际，用于实际，在生产建设第一线实习训练，促进知识，技 能，职业岗位的 “零距离”对接，是培养高技能人才的最为有效的方式，这已成为广大高职工作者的共 识．要做到 “工学结合”，首先必须 “校企合作”．但从 目前情况看，校企合作方面还不尽理想，不少还停留 于 “学生到企业参观，企业派人到学校介绍”的浅层次的接触．究其原因，笔者认为有三，一是学校主动 性不够 ，二是企业积极性不高，三是政府调控机制不健全．学校作为培养人才的主体，必须表现出高度的 重视与热情，一边拉住市场的手，一边拉住政府的手，取得企业和政府的支持．政府搭台，校企唱戏，通过 政策、法规及必要的行政手段，形成政府推动企业和学校密切合作、社会力量广泛参与的调控机制，以促 进企业人才需求和学校人才培养的对话与对接，形成互动合作，互利共赢的办学机制． 收稿 日期 ：2007—10—10 作者简介：余少英(1959一)，女．高级讲师，福建古 田人 ．现从事高职教育管理研究 维普资讯 · 382 · 宁德师专学报 (自然科学版) 2007年 11月 2．2 制度基础 为了使 “工学结合”人才培养模式改革得到有效的实施，必须建立 “工学结合”人才培养模式的长效 机制，统筹规划，制定政策，学院先后出台了人才培养模式改革的实施意见，教学改革的总体规