2012届高考地理第一轮教材复习教案13.docVIP

2012届高考地理一轮复习鲁教版教学案 第13讲 地理环境的整体性与喀斯特地貌 【考点整合】 【要点热点探究】 以“厄尔尼诺”现象为案例来理解地理环境整体性的表现如下表所示： 正常年份 厄尔尼诺发生年份 图示 洋流 秘鲁寒流沿秘鲁沿岸向西北流 温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动 生物 秘鲁寒流上升流带来丰富的饵料，形成渔场 该海区水温升高，营养物质减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡 大气环流 存在对流性环流，赤道太平洋西岸气流上升，东岸气流下沉 形成增强型对流，赤道太平洋中部气流上升，西岸气流下沉，东岸下沉气流因水温升高而减弱 天气气候 西岸降水较多；东岸降水较少，形成荒漠 西岸的澳大利亚以及非洲等地出现严重旱灾，东岸荒漠地带暴雨成灾 整体性 成因 地理环境各要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体 表现 地理环境的整体性，表现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致 地理环境整体性的重要表现是环境各要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身” 地理环境的整体性还体现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域 例1 下图为“正常年份太平洋部分海区水温分布图和‘厄尔尼诺’现象年的南太平洋部分海区水温分布图”。分析后按要求解答问题。 （1）完成两图中的大气环流（用箭头在线段上标绘）。 （2）据图说明正常年份，澳大利亚东部海域降水多还是少？降水_________，海面水温_______，原因是 。 （3）据图说明，正常年份南美西部海域的洋流成因与类型。 （4）“厄尔尼诺”年中，秘鲁西岸海域受__________（洋流）的影响，海洋表层水温__________，可能盛行__________气流，出现__________等异常天气。 （5）简述“厄尔尼诺”现象对秘鲁渔业资源可能带来的不利影响。 命题意图：本题综合考查了厄尔尼诺现象的形成原理、造成的危害等相关知识。通过本题的训练可以让学生很清晰的掌握厄尔尼诺现象。 解析：从等温线分布状况可知，该海区温度高、海面蒸发旺盛，气流以上升为主。正常年份澳大利亚东部（120°E附近）受盛行上升气流影响，降水多，南美洲西岸（80°W附近）受秘鲁寒流影响，气候干旱。而“厄尔尼诺”年，赤道逆流温暖的海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动，温暖的海水“杀死”了鱼类赖以生存的浮游生物，使秘鲁渔业严重受损，还使南太平洋两岸大气环流发生变化，导致澳大利亚、印尼等地出现严重旱灾，秘鲁沿海洪水泛滥。 答案：（1）见下图 （2）较多 较高 盛行上升气流（3）上升补偿流。成因是近海岸海水被吹离海岸向西运动，深层较冷海水上涌补充形成补偿流。（4）赤道逆流 升高 上升 多降水（5）秘鲁西海岸上升流受抑制，鱼儿的饵料减少，鱼类减少。 探究点二 地球圈层间的能量交换与物质运动 1．地球圈层间的能量的交换 地球四大圈层之间，存在着各种不同形式的能量传输与交换，四大圈层间所交换、传输能量的来源主要包括太阳能、重力能以及地球内部的热能等。四大圈层间的能量交换，如右图所示： 2．地球圈层间的物质运动 地球圈层间的物质运动与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带，植物的光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。生物在地理环境四大圈层中物质运动中的作用与过程如下所示： 四大圈层间物质运动和能量交换使自然界形成统一的整体。这种整体性表现在两个方面：一方面各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着，在景观上它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。另一方面，某一要素的变化会导致其他要素，甚至整个环境状态的改变，如人类对碳元素的影响，大量使用化石燃料使大气中二氧化碳含量增加，导致大气温室效应加剧，全球气温升高，气候变暖，并引起两极冰雪融化，海平面上升，淹没沿海低地，“牵一发而动全身”。 例2 读陆地环境各要素的关联性图，回答问题。 (1)陆地环境主要由哪些要素组成? (2)我国西北地区陆地环境的形成主要是由 要素决定的。 (3)以黄土高原为例，说明生态系统的变化对地貌的影响。 (4)举例说明气候要素与地质作用的相互影响。 命题意图：该题以陆地环境各要素的关联性为背景，考查地理的整体性，以及分析问题、知识迁移的能力。做题时注意从图中所提示的各要素内容，联系西北地区、黄土高原的实际进行分析。 解析：陆地环境主要有地貌、气候、水文、生物、土壤五大要素组成，每一要素都是陆地环境不可缺少的部分，同时某一要素的变化有可能导致其他要素乃至整个环境的变化。如黄土高原千沟万壑的地表形态主要是植被破坏造成。各要素相互联系、相互制约、相互渗透。 答案：(1)地貌、气