农村中小学布局调整对学生学业成绩的影响——基于全国九省（自治区）样本的考察.pdfVIP

教育与经济 2014年第 2期 农村中小学布局调整对学生学业成绩的影响 基于全 国九省(自治区)样本的考察 贾勇宏 (武汉理工大学 高等教育研究所 ，武汉 430070) 摘 要：农村中小学布局调整过程中的学生转学、上学距离变远和班级规模扩大改变了学生的学习 生态，对不同学生群体的学习成绩产生了不同程度 的影响。被动转学的客校生学习成绩显著不如主校 生；上学距离较远的走读学生学习成绩显著不如距离较近 的学生；班级规模超标对小学生的英语学习成 绩有显著的负面影响，但班级规模超标与小学生学习成绩并非线性关系。解决上述 问题需要对被动转学 学生进行学习适应性辅导、完善寄宿制或校车制度、适度控制小学班级规模 。 关键词：学校布局调整；农村 中小学；学业成绩；影响 中图分类号：F08；G40—054 文献标识码 ：A 文章编号：1003—4870(2014)02—0052—08 学业成绩是衡量学生心智发展水平 的常规指标 ， 况 。有鉴于此，本研究假设：(1)学校布局调整 中的学生 也是评价教育结果公平的主要指标 。农村中小学布局 转学会对学生学业成绩产生负面影响；(2)学校布局调 调整过程中的学校撤并使学生的学习环境发生了一系 整对 上学距离 比较远的学生学业成绩会产生负面影 列变化，进而可能影响学生的学业成绩。农村 中小学布 响；(3)学校布局调整对规模较大学校的学生学业成绩 局调整究竟对学生的学业成绩产生了什么影响?对哪 会产生负面影响。 些学生产生了影响?本文将基于全国九省(自治区)的 (二 )研 究数据 学生问卷调查数据④对该问题进行探讨。 为了考察样本学生的学业情况是否受到农村中小 学布局调整的影响，学生调查问卷以班级为单位，在样 一 、 研究设计 本学校内采用随机、整群抽样法，根据百分制的绝对评 (一)研究假设 分方式对全 国9个省(自治区)义务教育阶段 3—9年 农村中小学布局调整过程中的学校撤并会导致部 级的样本 中小学生离调查期最近一次的语文、数学和 分学生转学、上学距离变远 、班级规模变化等新变化， 外语考试成绩以及在班级 内的一般排名情况进行 了调 由此改变了农村中小学校布局调整前学生所在学校的 查，获取了样本学生语文、数学和英语二‘门学科的百分 学习生态。转学会使学生面临学习适应 困难 ，上学距离 制原始数据。 变远会使部分学生的学习时间受到挤 占，班级规模过 由于在调查过程中，各样本学校不同年级和班级 大通常还会影响学生在学习过程中的教育资源利用情 的学生成绩在考试 内容、难度和时间上都不尽相同，直 收稿 日期：2014—2—15 基金项 目：本文为国家社会科学基金教育学 2010年度青年项 目农“村中小学布局调整对教育公平的损伤与补偿研究”(项 日编号：CFA100131)的 阶段成果之一。 作者简介：贾勇宏，男，武汉理T大学高等教育研究所副教授、硕上研究生导师、博士，主要研究方向为教育经济与财政 、教育经济 与政策。 ①有关本次调查的基本情况请参见：贾勇宏、曾新．农村中小学布局调整对教育起点公平的负面影响J『I．华中师范大学学报(人文社科版)，2012(3)：143一 l53． 52 接采用百分制数据进行成绩 比较显然会欠缺可 比性 。 对学生的学习成绩有一定的负面影响，国内有学者的 为此，我们又以班级为单位，根据每个样本所在班级的 研究也证明，在“控制学生的个体特征、家庭背景和学 同一科 目成绩的平