动物医学专业学生实践创新能力培养探讨.pdfVIP

第 25卷 石河子大学学报(哲学社会科学版) 员将课上所需的试剂配制完毕后学生才开始动手做实验，对于 上，教师反映最突出的问题是学生实验中缺乏创新性。在笔者 实验试剂配制的方法学生了解甚少。“药学开放式设计性综合 看来，解决创新性问题可以从下两方面开展工作： 实验”中实验员仅负责提供相应的药品，试剂配制的工作让学 ：一)规范开题报告的格式。报告中设置 “现有条件”、“还 生自己完成，这样既减轻了实验准备老师的负担又锻炼了学生 需要的条件”、“创新性”这几项，通过表格的填写，学生就会考 的动手能力。 量在现有的条件下适当进行创新。适当地延长开题报告撰写 (二)增强了学生的科学研究能力。在综合实验教学过程 的时间也是非常必要的，最好在学期之初就将这项任务布置下 中发现，学生在撰写开题报告、结课论文时会遇到相当大的困 去，期末做实验，让学生有更长均时间去思考创新性方面的问 难，在选题思路、实验操作、论文撰写的语句、论文的结构和论 题。 文撰写的格式等方面都需要非常多的指导。值得庆幸的是，这 (二)学生能够有创新性的前提是有充足的实验条件，并且 些困难都发生在大学学习的阶段，没有发生在学生进入工作岗 学生知道有什么实验条件。试想，学生在不知道实验室有何试 位以后，所以教师和学生均认为该工作的实施对学生科学研究 剂和仪器的情况下做实验设计．．设计出来的实验方案能用么? 能力的培养有十分的意义。 所以老师有义务把现有的条件给学生说得再清楚一些。 (三)调动了学生对实验的热情。传统的验证型实验中，学 [参 考 文 献] 生只能通过已经在教科书上写明的实验原理和刻板的实验步 [1]黄瑞，守成，尹晓霈．加强实验中心建设，提高大学生实践 骤进行实验，不可避免地导致学生对实验教学产生一些反感， 创新能力[J]．实验技术与管理，2006，(12)：128—131． 并且，长期进行验证型实验操作会在某种程度上禁锢学生的科 [2]刘咏梅．实验教学改革与创新人才培养[J]．实验技术与管 理 ，2005，(12)：101—106． 研思维。药“学开放式设计性综合实验”中所有的实验原理和 [3]何建平，韩志型，姜兵，等．开放实验室 ，推动创新实验 实验步骤都是学生通过教科书的翻阅、网络资源的查找得出 [J]．实验室研究与探索，20D5，(10)：11O一112． 的，学生也非常想知道自己的实验设计是不是可以达到预期的 [4]马宗耀，刘道新，谢发勤．改革专业实验课教学方法 ，多途 效果，从源头上调动了学生的积极性，学生做实验的热情自然 径培养学生综合素质[J]．实验窒研究与探索，2008，(7)： 与传统实验相比高出许多。 111— 1l3． 三、存在的问题与解决方法 [5]张纪莹．改进实验教学内容和方法的探究[J]．实验室科 虽然药“学开放式设计性综合实验”取得了较好的教学效 学，2008，(2)：55—56． 果，但或多或少存在着一些问题。在药学院综合实验的讨论会 (责任编辑：舒 文) 动物医学专业学生实践创新能力培养探讨 石 问子大学动物科技学院 孙延吗 何高明 [摘 要]该文阐述了实践教学和创新能力培养在动物医学专业教育中的重要地位，通过本科教学的议革经验，结合 边疆地区对动物医学专业人才需求的特点，提出了增强实践创新能力人才培养的指导