阅读障碍的起源、定义及缺陷研究.pdfVIP

《当代语言学》第 15卷 2013年第4期466—479页，北京 阅读障碍的起源 、定义及缺陷研究 白丽茹 天津外国语大学 提要 本文探讨了拼音文字阅读障碍研究的百年发展历程，不同发展阶段取得 的重要成就及其面临的挑战，主要涉及以下内容 ：系统梳理了阅读障碍的起源及 其发展历程，客观评述了阅读障碍的代表性定义；阐述了阅读障碍的认知、语言 及生理缺陷研究，重点分析了阅读障碍的缺陷理论 ；简要回顾了汉语阅读障碍研 究三十年发展历程 、研究成果及其研究现状。 关键词 阅读障碍 起源 定义 缺陷研究 1．阅读障碍的起源 阅读障碍 (dyslexia)研究起源于英语国家，其发展渊源可追溯到十九世纪 末。当时，阅读障碍，即 “失读症”(alexia)，被列为 “失语症”(aphasia)研究的 一 种，由神经学家通过临床症状描述和尸体解剖对因脑损伤而失去阅读或言语 能力的成年人进行研究。大约在 1810年，神经解剖学家 Gall提出了 “功能定 位”概念，即大脑不同部位行使不同功能。1861年，法国神经解剖学家 Broca 在解剖一位 “失语症”患者大脑时发现，言语障碍由大脑左半球额下回后部 (布 洛卡区，Broca’Sarea)受损引起，从此开始研究语言在大脑中的定位问题； 1874年，德国神经学家 Wemicke又描述了大脑左半球左颞上回后部 (韦尼克 区，Wernicke’sarea)受损引起的言语障碍(MilesandMiles1999 [1996])。此 后，研究者对表达性、接受性及混合性 “失语症”进行了大量研究，还从言语和 书面语角度对言语紊乱分类进行了诸多尝试；大约在 1872年，Broadbent发现 有些患者兼有词语性 “失语症”或某种程度遗忘症的特征，从此 “失读症”研究 正式开始(Richardson1992：40-1)。 1878年 ，Kussmaul引入 “词盲”(wordblindness)概念，指视力、智力和言 语表达完好却不能阅读的患者。他认为 “词盲”在临床上属于特定官能的一种 单独病理疾病，患者在视力、智力及言语表达正常情况下也可能出现完全 “词 盲”现象(MilesandMiles1999[1996]：3)。1887年，德国眼科医生Berlin首 本文受教育部人文社会科学研究项 目基金资助 (项 目批准号：09YJA740085)。衷心感谢 《当代语 言学》编辑部对本文提出的具体而富有启发性的修改建议1 466 本刊网址 ：http：／／www．ddyyx．con 次采用dyslexia0)术语来描述 由于大脑疾病而导致阅读困难的患者，即 “获得性 失读症”，并将这种病症视为 “失语症”群体中的一员。1892年，法国神经学家 Dejerine报告了一位因严重脑血管疾病导致大脑左半球角回损伤而丧失读写能 力的患者 (伴发失写的失读症)。随后，Dejerine在对一位丧失阅读能力但仍有 书写能力的患者 (无失写的失读症)进行尸体解剖时发现，该患者是由于大脑 右视觉皮层与左角回分离而导致阅读能力丧失；Dejerine由此确定了“单纯性 词盲”的解剖定位，这一结论不断得到后续研究的证实(Richardson1992：41)。 1895年，苏格兰眼科医生 Hinshelwood报告了一位突发性失读的男性患者，此 人能看清字母和单词，却不会朗读，但他能读出数字，也能按照字典拼写，属 于 “获得性词盲”，其病因源于大脑 “视觉词中心”受到损伤(Aaron1989)。 1896年，英格兰医生 Morgan发表了医学文献上有关儿童 “词盲”的第一篇 报告：Percy(男，14岁)，聪颖、健康、敏捷，已接受几年学校教育，各方面 表现与同龄儿童没有区别，但他却不会阅读，虽然坚持艰苦训练，也只能吃力 地拼读单音节词汇；Morgan坚信此类病症是先天性缺陷所致，故称之为 “先天 性词盲”。1917年，Hinshelwood首次对 “先天性词盲”进行了定义，他认为此 类病症是指大脑发育正常且没有受到损伤的儿童所表现出的一种先天性生理缺 陷，其典型特征是学习阅读困难 ，病因源于大脑某一 “视觉词中心”受损所致 (MileandMiles1999 [1996]：4-6)。1925年，美国神经病理学家Orton发表 了 “在校儿童 词‘盲’现象”一文，这