高职地理生活化教学研究.pdfVIP

中文摘要 高职地理生活化教学研究 摘 要 全面提高教学质量是实施科教兴圉战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展 的客观要求。高职地理生活化教学是在素质教育方钊‘指引下，从高职地理课程实际出 发，立足学生生活经验和知识水平开展教学，学生学用结合，学以致用，学用相长。 生活化教学符合高职教育政策和高职人才‘培养的目标要求，有利于教师发展和学生成 长，有利于提高高职学牛的社会适应羽I牛存能力。 木文立足温州地区高职院校地理课，开展兰E活化教学研究。笔者走访了温州科技 职业学院、温州职业技术学院、浙江工贸职业技术学院等三所高职院校的教务处和教 学督导处，调查了解高职院校地理牛活化教学的制度建设、课程设置及教学评价现状； 自编问卷，运用问卷调查法对随机选取的高职地理课学生开展地理知识水平、学习动 机、学习丰动性、学习方法与效果等方面的调查；综合运用课堂观察法、访谈调查法、 个案研究法对高职地理教师素质及认识水平，牛活化教学内容、教学模式及教学策略 等情况展开调查，摸清现状，发现问题，带着问题访谈教育教学专家学者，听取他们 的分析及建议，在总结归纳的基础上，产畚i可信度比较高的调查结论。运刚综合分析 法，将高职地理牛活化教学的影响因素划分为丰要影响因素和次要影响因素，将随之 产生的问题归纳为核心问题和次要问题，本文对次要问题的解决策略点到为止，对核 心问题的解决是本文的重点也是创新点，创新性地构建了参考借鉴价值高的牛活化教 学模式，探索性地论述了生活化教学的情境化、问题化、活动化、发展性评价等策略， 荠辅以相应的教学案例予以实证。 木文共分为五个部分，第一部分，介绍高职地理牛活化教学的研究背景、现实意 义及国内外研究现状；第二部分，介绍牛活化教学相关的基本概念及理论基础；第三 部分，通过调查，综合分析高职地理!卜活化教学现状及原因；第四部分。在综合分析 的基础上，创新性地提出解决高职地理生活化教学核心问题的有效模式及策略，第五 部分是结论与思考。 关键词：牛活化教学：教学模式；教学策略；高职地理 英文摘要 TheResearchOilLife of in Teaching Geography School Vocational Higher ABSTRACT the of istheinevitable ofthe Improvequalityteachingcomprehensively requirement ofthe of the scienceandeducation， countrythrough implementationstrategyr句uvenating the ofthe vocationaleducation． anditisalsothe to higher objectiverequirementdevelopment Underthe of educational of inhigher guidelinequality policy，lifeteachinggeography actual