国际理解教育视角下高中英语教材分析——以译林版《牛津高中英语》为例.pdfVIP

论文摘要 不论是作为独立课程的国际理解教育，还是渗透到各个学科之中的国际理解 教育，它的使命都是为了增进不同国家之间人们的相互理解，通过理解来解决纷 争，共同携手创造和平的全球环境，去解决共同面临的问题。 英语课程的本质是人文性与工具性的统一，在英语课程中进行国际理解教育 的渗透是可行的。而英语教材是学生在学校学习英语的主要途径，因此教师如何 使用教材在很大程度上影响着学生的学习效果。笔者从国际理解教育这个视角， 来研究译林版《牛津高中英语》教科书，从知识、情感态度价值观、能力三个方 面对教科书中的国际理解教育内容进行分析。 研究中笔者发现：（1）译林版《牛津高中英语》教材体现了国际理解教育的 价值理念，但是教材中的国际理解教育内容分布比较分散，没有形成体系。（2 ） 教材中的西方文化仍然占据主导，东方文化有所缺失，与国际理解教育所强调的 多元文化理解的理念不符。（3 ）教材对培养学生国际理解情感态度价值观及能力 的内容还有待加深和补充。 因此，为了改进教材，教材编写者应该适当扩充国际理解教育内容的深度和 广度，补充与国际理解教育内容缺失的部分。英语教师作为教材使用者，应该提 高对教材中国际理解教育内容的敏感性，结合实际情况，对教材内容进行适当的 调整，要善于利用各种资源对教材不足的地方进行补充。 关键字：国际理解教育，英语教材，牛津高中英语，英语课程标准 ABSTRACT The education for international understanding, whether in the form of individual subject or as an integrated subject, it aims to enhance mutual understanding between people from different countries, to resolve disputes by mutual understanding, to create a peaceful environment for global development, to solve the global issues we human beings faced. According to the National Standard curriculum and syllabus, the essence of English course is an integrity of instrumentality and humanity, which makes it feasible to combine the education for international understanding with English course. English studying in high school is mainly relied on the studying of English textbooks; therefore, the ways of dealing with the textbooks has a great influence on the students learning. This research will follow the theory of education for international understanding to make an analysis of Advance with English from the aspects of knowledge, attitudes, values, and skills. The findings are as follows: (1) Advance with English embodies the values of education for international understanding, however the content is disjointed without a system. (2) Advance with English lacks of the content of C