听障儿童听觉能力评估方法.pdfVIP

综 述 ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitation doi：10．3969~．issn．1672-4933．2012．01．007 听障儿童听觉能力评估方法 TheAssessm entofAuditoryAbility inHearing-im pairedChildren 一梁 爽’ 陈 雯 综述，李 炬’于丽玫 审校 LIANG Shuang CHEN WenLIJu YU Li—me1 听障儿童 的听觉能力是在听力补偿或听力重 语信息 ，需要听看结合才能交流 。 建后 ，随着儿童实际年龄和听觉经验 的增长 ，通过 康复训练而逐渐 习得 的。通过对听障儿童进行听觉 表1听觉康复评估标准 能力评估 ，可 以了解 儿童 的听觉功能状况 ．从而为 优化助听设备、确定听觉康复起点、监控听觉康复 进程 、提高听觉康复质量提供保障。 听觉能力包括4个方面 ：察知 、分辨 、识别和理 解 。察知是考察 患者判断声音有无 的能力 ；分辨是 2评估问卷 考察患者判断声音异 同的能力 ；识别是考察患者把 听觉能力康复效果 问卷不是 隔声室 内的封 闭 握声音主要特性 的能力 ：理解是考察 患者将音和义 项测试 ．而是对 日常生活 中听觉感知 、辨别 、识别 、 结合 的能力…。多数 听障儿童 需要经过特别设定 的 理解能力进 行评估 的方法 ，能够反 映听障儿童在 日 听觉能力训练 ．才能达到听觉理解 阶段 。 常生活 中听觉能力 的进步情况 。目前国内常用 的问 用于 听障儿童 听觉能力评估 的工具很 多 ．大 卷有 以下几种 。 体可分为3类 ：声场数量评估 、康复效果评估 问卷和 2．1MAIS和 IT—MAIS 言语测听 ．现将 国内外常用 的评估工具综述如下 。 由美 国印第安那州 医学 院Robbins 等开发 1声场数量评估 的有意义 听觉整合量表 (MeaningfulAudit0rY 声场数量评估 ，即助听听阈香蕉 图，可用来评 lntegration Scale， MAIS)是一种用于评估配戴助 价助听器或人工耳蜗在频率和强度的补偿效果 。在 听器或植入人工耳蜗 的儿 童早期语 前 听能发育 45。或9O。校准声场 内，使用250～4000Hz频率范 (early prelingualauditory development，EPLAD)的 围的啭音进行测试 ．测试过程 与纯音测听或4,JL行 测试工具 。EPLAD是指儿童早期 听觉发育的行为表 为测听相 同。 现先于言语感知 、言语产生和语 言发育 的出现 ，它 依据声场数量评估结果推测听障儿童配戴助 是言语和语言发育 的基础 。评估EPLAD最常使用的 听器或植入人工耳蜗后的听觉识别能力 。具体分析 方法是面对面或 电话询 问儿童 的父母或看护人 。 为 ：250、500、1000、2000、3000、4000 Hz的助 听听 随后Zimmerman--PhiI s4【等对MAIS进行改进后研 阈结果都在香蕉图内．则助听效果为最适 ，可 以识 发 了婴幼儿有意义 听觉整合量表 (1nfant-ToddIer 别 ≥90％的言语 信 息 ：250、500 1000、2000、3000 Meaningful Auditory Integration Scale， lT—MAIS)， Hz的助听听阈值在香蕉 图内，则助听效果为适合 ． 用于评估2岁及 以下的儿童 。 可 以识别 ≥80％的言语信息 ；250、500、1000、2000 这两个量表所评估 的行为表现包括助听装置 Hz的助 听听阈值在香蕉 图内，则助 听效果为较适 ， 的使用 (仅在MAIS中进 行评估 )、类似 言语的发音 可 以识别≥7O％的言语信息：仅250、500、1000 Hz 自发察觉声音并对其作出反应、自发识别和区分声 助听听阈值在香蕉图内，则只可 以识别≥44％的言 音等级等方面的内容 ，MAIS和lT—MAI