中学体验式教学改革实践模式与策略研究——以佛山里水镇和顺一中为例.pdfVIP

第27卷 第 93期 广东青年职业学院学报 Vo1．27 No．93 2013年 9月 JournalofGuangdongYouthVocationalCollege SEP．2013 中学体验式教学改革实践模式与策略研究 — — 以佛山里水镇和顺一中为例 黄若林 (广东青年职业学院 青年继续教育与培训学院，广东 广州 510507) 摘 要：随着全国新课程改革的深入施行，体验式教学作为一种新兴的教育理念在教育界大放异彩。佛 山市里 水镇和顺一中以体验式教学为理论基础，立足本校教学实践，构建 出了 “合作 ·探究 ·竞争 ·成长”的三级教学 模式，不但诠释 了学生的主体地位 ，体现了 “以人为本”的教育导向，也在不断的实践与反思中，探讨体验式教 学在中学实施的有效策略。。 关键词：中学；体验式教学；改革模式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2013)03—0087—05 伴随着新课程改革的深入推行，体验式教学作 动精神，注重开发人的潜能，注重人的个性。 为一种不同于传统教学的新模式 ，很快成为人们关 1．以全面可持续发展为 目标 注和研究的焦点。在体验式教学改革的浪潮中， “为了每一个学生的全面发展和可持续发展” 佛山市里水镇和顺一中的 “三级教学模式”以 体“ 这一办学理念，是和顺一中多年教学改革追求和积 验”作为课程改革的核心，诠释了学生的主体地 淀的结果 ，其中蕴涵了该校的优势和办学特色。 位，体现了 “以人为本”的教育导向，为学校教学 这就要求学校的教学工作要着眼于 学“生成长的需 质量的提升与学生的全面发展做出了突出贡献，为 要”、 “学生发展的需要”以及 “为可持续发展奠 当代的教学改革实践注入了新的活力。 定素质基础”。 2．有效锻炼学生 自主学习能力 一 、 体验式教学改革实践的现实依据 新课程积极倡导 “以人为本”的教育理念，把 教学过程看成是师生和谐交往、积极互动、共同发 2008年9月，广东省佛山市里水镇和顺一中启 展的过程。这就要求教师切实树立 “以学生为本” 动了体验式教学改革实践项 目，该项 目以 “以人 的理念，把焦点放在每位学生的认知活动与隋感体 为本”和 尊“重教育”的教学理念为 目标，旨在进 验上来，更加关注学生的可持续学习，为学生创设 一 步提高学校的教育教学水平。该中学创新性地借 自主学习的情境，引导学生 自主、探究地学习。 鉴了历奇培训 体“验教学”的理念和思想，立足本 3．引导学生勤学、善学、乐学 校，构建出 “合作 ·探究 ·竞争 ·成长”的三级教 体验式教学在很大程度上体现了 “寓教于乐” 学模式。 的思想，教师把需要传授的知识融入到能激发学生 (一)体验式教学改革实践的理论支撑 兴趣的教学方法中，通过调动学生的兴趣，将被动 学校教学改革的指导思想符合体验式教学理 学习变成主动学习的过程。让学生把学习与生活实 论，依据人和社会发展的实际需求，以全面提高全 际相结合，用所学来指导生活实践，从而形成学以 体学生的基本素质为根本 目的，尊重学生主体和主 致用、用以促学