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论新课程标准的理解和使用 四十五中学外语组：邹振梅 新一轮外语基础教育课程改革是一次伟大而复杂的革命，新的课程标准以科学的发展观及更人文的教育理念指引着我们的教学活动。那么教师在教学过程中首先要理解新的课程标准，才能有的放矢，才能更好地在尊重教育教学规律的前提下出色地完成身为一名教师的使命。 一、对型课程标准的理解 （一、新旧课程的理念的不同新课程的核心理念——为了每一位学生的发展课程理念形成于对现实教育的深刻分析和对未来教育的展望，它是课程的。旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，教师是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是体验课程。是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构的过程。旧课程观认为课程与教学是相互分离的，教材，，而新课程观则认为课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。教必需服务于学，在教学过程中促进学生学习方式的转变才是首要的任务。二：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”教育的本质属性是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。向全体学生　　教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:　　1、鼓励学生大胆地使用英语，2、倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力活动要有明确的目的并具有可操作性朗诵、讲故事、创造条件积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流3、教学方法要多样化，切忌古板单调，加强对学生学习策略的指导(二)营造宽松、民主、和谐的教学氛围英语教师要做到: 1、把学识带入课堂。教师要不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 2、把偏见带出课堂。金无足赤，人无完人。教师对学生的缺点要学会宽容，要懂得扬其长而避其短，适当加以引导。不要在课堂上讽刺挖苦学生，而是要帮其在同学中树立良好的形象。这样的教师会得到更多爱你的学生，从而得到更多爱你这一学科的学生。 3、把压力带出课堂。现在的教师要适应教育教学的发展，要适应新的社会发展的要求，就要面对自我提高的压力，面对各种细化的考核，而无疑学生的分数是分量最重的一笔。为了出成绩教师可能会达到忘我的境界。面对学生不求上进、学习不入状态、成绩不够理想等等，教师就会表现出易怒、急躁。教师如把这样的心态带入课堂，无疑是学生的灾难，是不利于学生身心的发展和知识的进步的。成绩往往没有提高，教师已经站到了学生的对立面了。教师得到的是学生的厌烦和抵触。所以教师切记不要把自己的压力转嫁给无辜的学生。 对新的课程标准既需要我们热情参与，也需要我们理性思考，既需要我们改革创新，也需要我们对好的东西发扬继承。面对不同的学生，不同的客观实际，教师在积极、大胆投身外语课程改革的同时，更要冷静、理性地处理好自己外语教学中所遇到的问题，教育是不可能千篇一律的，希望我的浅见能对大家有所帮助。