教育案例撰写应具备的基本特征——读有关教育案例有感.pdfVIP

教育案例撰写应具备的基本特征 一一读有关教育案例有感 昌平教师进修学校 孙福华 论文摘要：案例研究由于适合一线教师工作实际，是教育理论与教育实践相 结合的纽带，形成了近年来教育研究中的一个新热点，受到了教育科研人员和基 层学校教师的广泛关注。本文从案例研究撰写的主要特征结合具体的教育案例与 同行进行交流，如何更有效地呈现案例研究成果。结论：教育案例的撰写须具备 代表性和典型性，主题要鲜明；展示丰富而简约的教育情境；体现真实性和渐进 性；表达深切强烈的感受和体验；体现理论与实践的有机结合等基本特征十分必 要，但如何灵活运用则要考虑听众(教育同行)的需要。 主题词： 教育案例 特征 正文： 所谓案例研究，是以叙事为主要方式对特定情境及其意义进行的描述和诠 释。中小学教师的案例研究，主要是教师结合工作实际，对学校教育实践情境中 的事件、现象和问题进行的叙述和探讨。案例研究作为一种研究方法，在教育研 究领域中有其独特的价值，并发挥了重要的作用和影响。 案例研究由于适合一线教师工作实际，是教育理论与教育实践相结合的纽 带，形成了近年来教育研究中的一个新热点，受到了教育科研人员和基层学校教 师的广泛关注。教育案例的撰写是案例研究成果的具体体现，其表述水平的高低， 从一个侧面反映了研究的质量。为此，在进行文献研究的基础上，对教育案例的 撰写进行了思考与整理共同行参考。具体体现在以下几方面： 一、所描述的教育事例要具有代表性和典型性，主题要鲜明。 l、教育案例的题目或表述了作者的观点，或集中概括了教育实践的主要内 容，能够深深地吸引和打动读者。如，《心灵之约从拥抱开始》，从题目中的“心 灵一词分析，作者是要研究表述心理健康教育方面的问题，解决的具体方式是 通过“拥抱表达内心的情感，可谓大教育从具体的小处着手。同时，也在教育 学生，指导家长要通过情感的传递和表达，增进了解、营造氛围、促进发展。再 如，《改变从自身开始》的作者表达了一个很符合时代特点的教育理念，教师只 有及时反思自己的教育理念和行为，善于调整教育策略和方法，才能有效地教育 学生。《一屋不扫何以扫天下》更是表达了作者做事与做人、教育与教学相统一， 在学习中渗透做事，在做事中体现做人的鲜明立场。 2、从相关职业学校教育案例的内容可以看出，所反映的当前职校学生在学 习、生活中遇到的心理(挫败感、自卑、消沉)、人际交往(自我为中心)、生活 自理(家庭重视培养不够)等方面的问题都有一定的代表性和典型性，研究成果 对同一年龄段学生的教育具有很强的借鉴意义。如，《心灵之约从拥抱开始》中 所表现的学生在家长面前感恩意识淡漠或不知如何表达情感，家长关爱方式单一 (物质满足、唠叨不止)使学生厌烦等现象具有普遍性。再如，《改变从自身开 始》和《帮助学生走出心理的阴影》中所提到的学生的心理状态(挫败感)，在 当前难以摆脱“智力第一’’影响的前提下，是相当一部分职高学生的感受，是教 师面临的共同问题，文中两位同学的感受和表现方式具有典型性，具有很好的研 究价值。再如，《一屋不扫何以扫天下》在揭示学生劳动观念淡漠、缺乏自理能 力的原因时深刻指出，“孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的‘关 爱’中滋生”，具有很强的针对性和指导性。 二、展示丰富而简约的教育情境。 案例的内涵是极其丰富的。通过叙事和描述，案例反映了教育情境中大量的 生动的细节和信息。这种反映是整体的、动态的、形象的、真实的，它比较完整 地提供了研究者对于有关事件的经历和经验，因而有助于人们以直观的具体的方 式来认识和把握特定的事件。以鲜活的叙事取代抽象的说理，是案例研究不同于 思辨研究和实证研究的基本特征，也是案例研究具有的独特的价值和功能。 案例对教育实践的反映又是简约的。案例研究不是对教育情境的简单复制， 而是从特定的视角对所关注的人和事进行的观察与思考；案例研究反映的是经过 研究者选择加工的特定情境，它不是实况录像，而是一部经过精心剪辑的记录片。 因此，案例研究需要有一定的主题，并围绕主题来对实践情境中大量的信息进行 筛选、建构及表达，叙事需要建立在一定的思考基础之上。一个好的案例是在丰 富和简约之间的适当平衡，而平衡的标准和目的就是看能否有助于引导人们从某 个特定的角度对实践情境进行观察与思考。 正是基于相关的理论学习与思考，在个案研究的过