论基于“五个一”综合能力培养体系提升文科大学生就业能力.pdfVIP

◎教眷与职业 第15期(总第763期) 论基于 “五个一综合能力培养体系提升 文科大学生就业能力 陈广正 徐春梅 [摘要]从文科大学生就业能力的内涵出发，分别从学校、学生两方面指出了当前文科大学生就业能力形成中存在的问题，最后 提出了加强 “五个一”综合能力的培养措施，以提高丈科大学生的就业能力。 [关键词]文科大学生 就业能力 能力培养 能力提升 [作者简介]陈广正(1979一)，男，江苏盐城人 ，盐城工学院人文学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。(江苏 盐城 224051) 徐春梅 (1978一)，女，江苏盐城人，盐城机电高等职业技术学校商贸系，讲师，研究方向为旅游管理与学生工作管理。(江苏 盐城 224005) [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)15．0114-02 随着我国高等教育的迅猛发展 ，文科大学生就业形势 日趋 二、文科大学生就业能力形成中存在的问题 严峻。因此 ，加强文科大学生就业能力的研究和就业能力的培 (一)学校方面 养，引导文科大学生科学择业 ，是缓解文科大学生就业难的重要 1．实践教学环节松散，缺少必要的实践实习。据 目前调查 ， 环节 。 大多数文科专业的实践实习环节是松散 自由的。每年暑期前后 一 、 文科大学生的就业能力 的实践环节除旅游管理专业学生集中组织到星级酒店或旅行社 所谓文科大学生的就业能力，是指文科大学生在大学期间 实习外 ，其他专业的实践实习形同虚设。所谓的自主实习中只 通过相关课程知识的学习、实践的积累以及 自身综合素质的开 有极少部分优秀的学生能做到真正实习，而大多数学生则通过 发所获得的能够符合 自我就业 目标、满足社会需求、在社会生活 各种关系在实践实习表上签字盖章。从学校层面上讲 ，校领导 中实现 自身职业生涯 目标的能力。 虽然重视实践环节 ，但二级学院的院长、专业系主任 、实习指导 文科大学生的就业能力应该包括三层含义：一是基本能力 ， 老师很少主动为学生联系、安排实习岗位，社会实践的经历无法 包括环境适应能力 、人际交往能力 、组织管理能力 、团队协作能 对学生的就业起到应有的作用 。此外 ，教学实践实习基地建设 力 、外语和计算机运用能力及 良好的心理能力；二是专业技能， 也流于形式，往往挂了块牌子就算大功告成。学校对实践基地 包括实践操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及在现有的 的建设、对实践实习过程的指导等缺乏必要的考核体系。 知识结构基础上再学习的能力等；三是求职技能，包括信息收 2．就业工作缺少针对性，就业指导不到位 。学生就业指导 集 、分析与处理能力 、语言表达能力、自我定位、决策和推销能力 工作是提高学生就业能力的重要方面，不少学校学生工作主管 等。这三个层次以基本能力为基础，以专业技能为核心，以求职 部门，如学生处、团委，把很大一部分精力和资源投入到一些表 技能为保证 ，构成了文科大学生就业能力的整体 (见下图)，同时 面文章的活动上 ，辅导员又不得不忙于应付这些活动 ，导致有限 也为高校和社会提高大学生就业能力的工作提供了一定的目标 的学生工作队伍资源没有得到最佳配置和使用。目前，高校普 和依据，使之做到有的放矢。 遍对就业指导工作的投入不足，就业指导工作比较被动，甚至用 就业讲座来代替就业指导课程的开设。就业指导缺乏针对性 ， 尤其是工科院校的文科专业 ，领导的重视程度不够。 (二)学生方面 实践能力 基本能力 ／，——— ＼ 1．基本能力缺失，错失就业 良机。不少用人单位认