职业辅导理论的范式变革对大学生就业指导工作的启示.pdfVIP

◎教柏职业 第17期 (总第765期 ) 职业辅导理论的范式变革对大学生 就业指导工作的启示 李梅香 谢钢 [摘要]作为一个纵向发展的理论体系，职业辅导理论从人职匹配理论到生涯发展理论，经历了职业指导向生涯辅导的转变，显 现 出理论上的范式变革。我国大学生就业指导工作应注重借鉴西方职业辅导理论最新成果，积极进行本土化实践，坚持以人为本， 转变职业辅导观念，积极开展生涯教育，逐步将就业指导引向生涯辅导。 [关键词]职业辅导理论 范式变革 大学生就业指导 [作者简介]李梅香 (1980一)，女，安徽桐城人，江苏大学在职研究生，江苏科技大学，讲师，研究方向为思想政治教育；谢钢 (1958-)，女，江苏南京人，江苏大学，教授，研究方向为高等教育与心理辅导。(江苏 镇江 212000) [中图分类号]G647 [文献标识码3A [文章编号]1004-3985(2Ol3)17-0088—02 西方职业辅导理论 自20世纪初诞生发展至今 ，从概念到思 职业辅导”，罗杰斯 (Rogers)在转变中起了核心作用。 想都发生了很大的变化，经历了指导式咨询、非指导式咨询和生 3．生涯辅导阶段。2O世纪7O年代至今 ，生涯辅导成熟 、完 涯辅导的发展过程。我国大学生就业指导工作开展较晚，其理 善和国际化 的时期 。1971年 ，美 国联邦教育署署长马兰德 论基础主要是西方职业辅导理论。然而，目前我国许多高校的 (Marland)博士发表了有关生涯教育的演讲：“所有的教育都是 就业指导工作的重心仍停 留在西方国家2O世纪初的人职匹配 或者都将是生涯教育。”第一次提出 “生涯教育”，美国生涯教育 阶段，加上教育体制与社会发展需要契合程度较低的影响，职业 运动逐渐兴起，促进了生涯理论的发展。1976年，萨帕用整体 指导效果不理想。本文尝试对职业辅导理论发展历程进行梳 性观点开展生涯研究和理论概括，将生涯定义为 “生活的各种事 理，剖析职业辅导理论范式变革的深刻内涵 ，希望对我国高校的 件和演化方 向和历程，包括在各种职业的人的生命和生活中的 就业指导工作和研究有所助益。 角色，展示独特的个人 自我发展形态，它也是人们从退休后一系 一 、 职业辅导理论的发展历程 列有报酬 ，或没有报酬职位的总和，甚至包含了副业、家庭和公 从职业指导概念提出至今，职业辅导理论主要经历了三次 民的角色”。 随后 ，许多学者 (如Holland，Gelatt，Krumboltz， 思想转折，以此为标志可划分为三个发展阶段。 Bordin)陆续提出新的观点与方法 ，推动生涯发展理论与研究深 1．职业指导阶段。20世纪初至20世纪40年代 ，职业辅导 入发展，加快了由职业指导向生涯辅导质的飞跃，促进了生涯选 理论的发轫期。这一阶段的职业指导主要是依据人职匹配理 择、生涯决定、生涯发展理论体系的Ft臻完备。美国国家职业指 论 ，对就业有困难者进行职业选择上的帮助。代表人物是帕森 导学会也于1983年更名为美国辅导与发展学会。 斯(Parsons)和威廉姆逊 (Williamson)。20世纪初，帕森斯在波 综上所述，经过百年的发展，职业辅导从人职匹配模式转向 士顿为就业困难的社会青年提供职业指导帮助 ，首开职业辅导 了生涯发展模式，重心由原初的单纯解决就业问题转向了通过 的先河。1913年，美国成立国家职业指导学会。帕森斯于 1908 对以职业为主轴的人生进行规划抉择，以实现 自我价值。 年首次提出了 “职业指导”概念 ，系统阐述了特质因素理论 ，构建 二、职业辅导理论范式变革的深刻内涵 了人职匹配的职业指导模式。1939年威廉姆逊在辅导方法上 20世纪60年代末期至70年代初期 ，在西方学术文献 中， 发展了特质因素论 ，总结出分析、整理、诊断、预断、咨询、追踪的 “生涯辅导”逐渐取代了 “职业辅导”一词，这不只是语意上的更 “六步法”，“指导学派”逐步确立。 替 ，更显现出职业辅导理论上的 “范式变革”。对于 “范式”，库恩 2．职业生涯辅导阶段。