新时期音乐师范生的教学与实践能力培养.pdfVIP

豳 嚣翱 豫霸 2013年第12期 新时期音乐师范生的教学与实践能力培养 ■李素萍 张 翔 由于课程设置以及重视程度不够等多方面原因，高师音乐教育专业学生的课堂教学能力与实践能力培 养远远滞后干时代的发展，难以满足当前的社会需求。作者经过长期的思考和研究，提出了新时期提高学生 教学实践能力的新途径和新思路，并将大量研究成果应用于实践，获得了多方的好评。 【关键词]师范；音乐教育；教学实践；能力培养 [中图分类号】G652 [文献标识码】A [文章编号]1004—518X(2013)12—0241—03 李素萍，江西师范大学音乐学院副教授。(江西南昌 330027) 张 翔，江西省教育厅体卫艺处副调研员。(江西南昌 330046) 由于课程设置以及重视程度不够等多方面原因，一 方向。在这两个文件的指导下，全国各地高等师范院校 段时间以来 ，一些地方高师院校音乐教育专业学生的课 音乐教育专业开始了持续的探索和大步伐的改革。我们 堂教学能力和实践能力的培养远远滞后于时代的发展， 也在文件精神的指导下进行了多年有 目的的探索和实 难以满足当前社会发展的需求。21世纪第一个十年刚刚 践，并取得丰富的研究成果。我们认为，要有效提高高师 结束，随着基础教育改革的深入，对未来音乐教师的摇 音乐教育专业学生的教学与实践的创新能力，培养更多 篮——高等师范院校音乐院系又提出了更新 、更高的要 符合时代发展需求的音乐教师 ，高师音乐教育专业教学 求。因此，如何尽快解决教学发展滞后于时代的问题 ，切 改革至少可从以下三方面着手。 实培养和提高师范生的课堂教学能力与实践能力，为社 (一)增加教师技能课时，强化师范生教学的相关技 会输送出更多符合时代需要的、合格的音乐教师就成为 术技能训练 当前国内音乐教育专业教学改革和发展的核心工作。 就以往的师范生课程安排来看，教师教学技能课程 的课时本来就少，一些必要的课堂训练和教学实习也由 一 、 思路 于多方面的原因，经常难以保障。特别是近年来教学规 2001年和2004年，教育部先后颁布了 全《 日制义务 模的持续扩大，师生配比严重失调，往往让老师们顾此 音乐教育音乐课程标准》和 全《国普通高等学校音乐学 失彼。但是，面对社会实际需求，为了切实保证学生的培 (教师教育)本科专业课程指导方案》两个重要文件，从 养质量，笔者以为，音乐院 (系)不仅要压缩相关教师技 不同方面和角度 ，为国内基础音乐教育的教学改革提供 能的培训内容，而且应该在课程体系中进一步增加诸如 了具体指导 ，也为高师音乐教育人才培养提出了明确的 演讲、课堂教学、说课 、多媒体制作、课件书写、三笔字、 241 江西社会科学 2013．12 教案设计等课程，培养学生为适应未来教学必需的一些 二、检验与应用 技术能力。为了切实提高学生学习与培训的效果，学校 为了进一步验证 以上研究成果，笔者和科研团队一 还应该定期举办具有针对性的专项技能或多项技能比 起在所在单位——江西师范大学音乐学院和江西教育 赛，为提高学生的相关技能创造有利条件。 学院音乐系广泛组织师范生参与课题的研究和实践，积 (二)积极构建和拓展课堂教学实践环境，加强教育 极推广应用相关成果和理念，两个单位先后与江西铅山 实习环节，提高学生课堂教学能力 红舞鞋艺术学校、广东中山佛朗特艺术学校以及南昌市