“创新型人才培养计划”的理论与实践.pdfVIP

第 4卷第 3期 创新与创业教育 、b1．4 No．3 2013年 6月 CHUANGⅪ NYUCHUANGYEJIAOYU June2013 “创新型人才培养计划的理论与实践 吴文涛，朱大勇，黄景荣，程晓红，张辉 (合肥工业大学创新学院，安徽合肥，230009) [摘要] 创新型人才的培养是高等学校一项长期复杂的系统工程，在分析国I~ bgJ,新型人才培养模式、培养现状 的基础上，结合合肥工业大学 “工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色，从教育理念、培养 方案、教学教法、培养模式、管理与运行机制等方面提出创新性人才培养新模式，为探索具有工科高校特色的创 新型人才培养模式提出可行方案。 [关键词] 创新型人才；教育理念；培养模式；教学改革 [中图分类号】 [文献标识码】A [文章编号] 1674—893X(2013)03—0045—03 2011年，教育部联合财政部下发的 《关于 “十 学校以培养建设创新型国家需要的创新型人 二五”期间实施 “高等学校本科教学质量与教学改 才为 目标，逐步建立 “面向世界、面向未来、面向 革工程”的意见》把培养高素质创新型人才摆在了 现代化的创新型本科人才培养模式和管理体制”。 极为突出的位置[1I2】。培养出一大批创新型人才 ，是 学校回顾历史、总结经验、分析现状、展望未来， 我国真正建设成为创新型国家的决定性因素，是我 按照 “厚基础、宽口径、个性化、创新型”的原则 国高等教育改革与发展刻不容缓的重要战略任务， 设计培养方案。强化人文社科、数理基础、英语和 是国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工 计算机应用能力的培养；加强实践教学环节，培养 程的根本 目的所在。高校应成为创新型国家的 “源” 学生的创新意识、创新能力，提升创新素质；加强 动力 ! 境 内外一流高校学习交流，借用优质资源，开阔视 合肥工业大学是一所以理工科为主的重点高 野、提升品质。经过多年的探索与实践，形成了 “创 校，逐步形成了 “工程基础厚、工作作风实、创业 新型人才培养计划”的教学理念和较为完善的全新 能力强”的人才培养特色，正努力把学校建设成为 教学方案。 国际知名、特色鲜明的创新型高水平大学。2007年 二、“创新型人才培养计划”的实践 6月，学校就印发了 《合肥工业大学教改试验班实 1．以点带面，培养模式探索 施方案》，正式展开创新型人才培养模式改革试点， “创新型人才培养计划”包括试验班和全校的 经过三年多的探索与实践，从培养理念到培养模式 创新型人才培养模式两部分。试验班是学校教育改 探索，从制度建设到体制、机制创新，形成了比较 革的 “试验田”，不是 “大师班” 。“试验 田”采 先进的创新性人才培养新体系一 “创新型人才培养 取 “四四制培养新模式”一 “四个培养阶段”和 “四 计划 ”并正式形成 《合肥工业大学 “创新型人才培 个发展方 向”，即培养过程 中要经过通识培养、大 养计划”实施方案》(合工大政发 (2010)93号)， 类培养、专业培养和跨专业培养四个阶段，“四个 取得了一定成绩。“创新型人才培养计划”是学校 发展方 向”是指学生在完成规定的学分后，可以在 创新性人才培养模式改革的示范和先导，是学校探 “专业学术类、专业应用类、跨专业学术类和就业 索和实施本科创新性创新人才培养的新通道。 创业类 ”