“学案”的编制和使用——以“负数”教学为例.pdfVIP

“学案”的编制和使用 — — 以 “负数教学为例 戴黎军 (江苏省常州市第二十四中学，213003) 摘 要：“学案”的编制和使用至关重要，必须遵循主体性、启发 性、层次性、问题性等原则。 “学案”与教案虽紧密联系，但在 目标要 求、课堂角色、教学方式等方面，却有着本质的不同。 “学案”编写和 使用的一般要求是：明确学习目标，梳理知识结构体系，给予恰当的 学习方法和学习策略指导，补充适当的学习辅助材料和资料线索， 提供检测学习效果的分档练习。 关键词：“学案” 编制 使用 要求 教学过程即教学活动的展开过程，也是一 体性原则。以学生为主体，突出学生的主体 个促进学生身心发展的过程。在新课程背景 意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教 下，应把教师的教学 目标转化成学生的学习目 学活动的中心，教师、教材以及一切教学手 标，并把学习 目标设计成学习方案，给予学生 段，都应该为学生的 “学”服务。(2)启发性原 有 目标的学习向往和明确的思维导向，促使其 则。要求学生独立思考，实现掌握知识 (学 最大程度地参与到学习的全过程中，最大化地 会)与发展能力 (会学)的统一。(3)层次性原 提高学习效率。这个学习方案，即为 “学案”。 则。根据学生知识与能力的差异 ，强调个体 从这个角度来说 ，“学案”的编制和使用 进步与整体提高的统一。(4)问题性原则。 至关重要 ，它必须遵循 以下几个原则 ：(1)主 问题是引导学生探索求知的重要载体，是 “学 教育研究与评论 ·中学教育教学 2013年第6期 案”设计的关键所在。因此，教师要依据教学 渐清晰，进而明确负数的知识结构。“负数” 目标、教学内容 ，依据学情，设计有一定的层 内容 “学案”的 课“前预习”和 “创设情境”两个 次和梯度 ，符合学生的认知规律，富有针对 环节，我设计了这样一些内容： 性、趣味性的问题或问题链。 【课前预习】 早在2008年，我们就以 “学案”导学为抓 1．你有没有注意到 电视 台天气预报节 手，开展 了减负增效的教改实验。本文试 以 目?当气温在零上 1O℃时，是怎么表示的? “负数”的教学为例，具体阐述 “学案”编写和 。 当气温在零度以下，如零下2℃时， 使用的一般要求。 又是怎样表示的? 。 一 、 明确学习目标 2．小学里我们学过哪些数? “负数”内容在苏科版初中数学七年级上 C， — — — — 册第二章第 1节，其地位不可小视一 一它开 【创设情境】 启了整个初中代数学习殿堂的大门，是在小 1．北京冬季某天的温度为一3℃～3~C， 学阶段学习自然数和正分数之后数的范围的 它的确切含义是什么?这一天北京的温差是 第一次扩充，