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学习困难生帮教制度 学习困难生是教师不可忽视的一个学生群体，后进是相对先进而言的，没有后进也就没有所谓的先进，今天的学习困难生有可能是明天的先进生。在全面推进素质教育的今天，我们全体教师都应树立起“转变一个学习困难生，其贡献不亚于培养一个优秀生”的现代图育观，正确看待学习困难生，把推进素质教育的行动落实到每个教师的实际工作中。为了有效地解决天荣中学学生基础差，学习困难生面广的问题，同时进一步发扬天荣中学全体教师教书育人的良好传统，”促进学习困难生转化，现制定天荣中学学习困难生帮教制度。 学习困难生可分为思想品德后进、学习困难、思想品德后进同时又学习困难三种，我们暂时确定操行评定不及格的、学习成绩在班排队（暂定语、数、英三料总分排队）倒数后5名的为学习困难生或双学习困难生。每学年开学初由各班主任根据本班情况和以上规定确定学习困难生名单，每个年级确定出学习困难生名单后，再由年级组长确定教师与学生帮教风时的方案（原则上班主任不再参加抱教配对，而只负责学习困难生担教的协调和全班学生的教育工作．非班主任的教师都要与l－2名学习困难生结对子）交德育办公室备案，最后由主管德育的校长批准。 为了及时、准确的了解学习困难生的帮教情况，检查学习困难生帮教效果，持续、稳定、有效地进行学习困难生帮教工作，我们制定了“天荣中学学习困难生帮教记录表”（见附表），每学期学校对学习困难生的帮教情况都进行检查，学年终对帮教效果进行鉴定，对学习困难生转化效果显著的教师进行奖励，并记人教师业务档案，作为评职称和年终综合考评的依据之一。 附：学习困难生转化效果显著的标准： 1、原德育操行评定不及格，经帮教后操行评定为良以上，成绩在年级排名较帮教前提高5名以上者； 2、原学习成绩较差者，经帮教后全科有2／3以上科目合格（其中语、数、英是必合格科目，而且必须是考试合格，其余各科可以是总评合格），同时操行评定保持为良以上者。 学习困难生帮助教记录表 帮教对象：班级： 姓名： 帮教老师： 帮教对象基本情况及跟踪记录表： 初中一年级 初中二年级 初中三年级 上学期 下学期 总评 上学期 下学期 总评 上学期 下学期 总评 操行 语文 数学 英语 政治 历史 地理 生物 物理 化学 体育 语数英总分 语数英班名次 二、审核批准： 班主任意见 年 月 日 级组意见 年 月 日 德育办意见 年 月 日 校长审批 年 月 日 各学期老师帮教措施及班主任对该生综合评定 措施、评定 年级、学期 教师帮教措施记录 班主任综合评定 初中 一年级 上学期 下学期 初中 二年级 上学期 下学期 初中 三年级 上学期 下学期 初中阶段帮教效果鉴定： 班主任意见 级组意见 德育办审批 主管校长批准 海量资料 超值下载 年 级 项 目 1