中小学青年教师工作压力的成因及对策研究.pdfVIP

2009年第 1期 辽 宁师专学报 (社会科学版) NO．120o9 (总6l期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOI,T,EGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．61 中小学青年教师工作压力的成因及对策研究 王星妮 (营口职业技术学院，辽宁 营口115000) 摘 要： 教师作为教育教学的主要实施者。在教育转型时期承担着较以往更大的压力。中小学青年教师的工作压力是客观存在 的，而且这种压力会直接或间接地影响到教师的身心健康和工作状况。本文通过调查研究，指出形成中小学青年教师过重工作压力的原 因所在，并有针对性地提出缓解教师过重工作压力的对策和建议。 关键词： 青年教师；工作压力；成因；对策 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1008--3898{2009}01--0119-4)2 一 、 问题的提出 1、不同类型学校的教师工作压力比较 欲培养身心健康的学生，就必须先有身心健康的 通过对不同类型学校教师工作压力进行调查，结 教师，尤其是在基础教育阶段，教师是影响学生社会 果显示：城镇民办教师的压力最大，有 78．3％的教师 化与人格发展的关键人物。当前，随着我国教育改革 反映压力很大。这可能是因为公办学校无论是在办 的不断深化，教师的工作压力问题 日渐受到人们的关 校政策还是在办校资金方面得到政府和教育主管部 注。心理不健康的教师对学生身心造成的危害。某种 门支持较多，而民办学校则主要靠 自身去解决学校在 意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生 运转过程中遇到的种种问题，如学校条件的改善、教 的影响。所罗门教授说过，“在个体人格之发展方面， 师的聘任等等。由于民办学校由个人或集体承办，其 教师的影响，仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的 办校经费来源只能靠收取学费的数量来决定学校的 家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那 办学情况。因此，与公办学校教师相比，民办学校教 是无比幸福的。相反的，如果他既不能从父母那边得 师在工作的稳定性和工资待遇等方面要差，因而压力 到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端 相对较大。 困扰，必将造成许多身心发展的问题”。中小学青年 2、不同职称教师工作压力比较 教师既是中小学教育教学工作的主体，同时又是决定 调查中对不同职称教师工作压力进行比较，其结 中小学教育教学成败的关键性因素，因此教师的工作 果显示：初级、中级职称教师压力很大。分析结果如 压力不但影响教师工作的积极性、工作绩效以及教师 下：初级职称教师由于刚走上工作岗位，处于人职期 的身心健康，而且还有可能对学生产生影响。因此， 阶段，对 自己的工作等还处于适应阶段，因而工作压 本研究将从中小学教育教学的实际需要出发，对中小 力相对较大。造成中级职称教师工作压力大的原因 学青年教师的工作压力进行研究，这无论对推动当前 是，在中小学晋升一级职称不但有工作年限的限制， 的幼教改革、提高中小学教育工作教学质量，还是对 而且还有科研方面的要求，因而面对即将要晋升职称 维护中小学青年教师的身心健康、促进学生的健康成 的青年教师来说有些压力。高级职称的教师相对于 长均有重大的现实意义。 初、中级职称教师来说，职称晋升的空间与动力降低。 二、研究过程 根据休伯曼职业生活周期理论，教师的职业生活可分 (一)研究对象 为人职期