我国社会变革时期青少年心理问题及教育对策.pdfVIP

会篇/ 我国社会变革时期青少年心理问题及教育对策 我国社会变革时期青少年心理问题及教育对策 张大均等 一 成果的基本情况 西南大学张大均教授主持的2000 年度国家社会科学基金项目 我国社会变革 时期青少年心理问题及对策研究曳袁批准号00BSH025 曰最终成果为专著 当代中国 青少年心理问题及教育对策曳渊四川教育出版社2010 年2 月冤袁 课题组成员有院陈 旭尧郭成尧冯正直尧余林遥 二 成果的主要内容 渊一冤目的和意义 第一 全面了解当代青少年心理问题 系统建构健全心理素质培养的理论体 系曰第二 开发心理问题尧心理素质测评工具 通过大规模调研了解青少年心理问题 状况及其特点曰第三 将课题研究成果及时转化为教育方法和内容 促进学校心理 健康教育的科学有效开展遥 渊二冤主要内容 1. 基本观点 第一 从心理问题内源性与外源性结合上研究社会转型与青少年心理健全发 展的互动机制 是该课题研究的根本观点遥 社会转型是青少年心理问题的外部因 素尧外在影响源 青少年心理素质发展不成熟尧发展中存在的缺陷或者发展水平低 于其年龄特征水平是青少年心理问题的内在根源遥 青少年心理问题是社会转型与 青少年心理素质发展交互影响的产物 因此 研究青少年心理问题 既要考虑社会 转型的现实环境状况 同时也要关注青少年发展的年龄特征尧心理素质发展水平等 内因遥社会转型导致的外部环境的多变性 不但给本来就处于心理燥动期的青少年 增添了心理适应困难 而且对青少年心理素质发展及其教育赋予了更多的新内容 提出了更高的要求 这是导致青少年心理问题突出的基本原因遥消除或预防青少年 庆市国家社会科学基金项目成果提要汇编 心理问题 维护其心理健康的基本途径是针对青少年心理问题开展标本兼治的心 理健康教育 培育青少年健全的心理素质是青少年心理健康教育的基本目标遥 第二 从心理素质的内容构成要素和功能结构作用分析青少年心理问题的类 型特征遥 青少年心理素质是以生理条件为基础 将外在刺激内化而形成的稳定的尧 基本的尧内隐的 与人的适应行为和创造行为等密切联系的心理品质遥 青少年的 心理素质由认知品质尧个性品质和适应能力构成遥 同时心理素质结构具有稳定性尧 内隐性和发展性等基本功能遥该课题在专门研究了青少年心理素质的结构尧发展特 点与影响因素的基础上 根据青少年心理素质的内容和基本功能 结合社会转型的 现实和青少年的成长实际 把青少年心理问题概括为青少年学习适应性问题尧交往 问题尧情绪问题尧网络心理问题尧压力问题尧职业心理问题尧自我发展问题尧青少年心 理素质发展研究等8 个方面 进行了系统深入的研究遥 第三 从心理素质发展的动态过程分析青少年心理问题的发展特点遥青少年心 理素质发展是一个动态的过程 青少年总是在已有心理心理素质的基础上 通过与 现实环境的交互作用 在平衡与不平衡的交替中成长与发展的遥辩证分析青少年的 适应与发展尧平衡与冲突 内在与外显尧心理与行为 是我们研究青少年心理问题发 展特点的基本思路遥 四 从健全心理素质的培育视角系统探讨青少年心理健康教育的理论与实 践问题遥 青少年健全心理素质的培育是学校心理健康教育理论探讨和实践研究的 主线遥青少年心理素质不仅是综合素质的重要组成部分 而且是制约其它素质形成 和发展的中介变量遥 学校素质教育的实施必须以青少年现有的心理素质水平为起 点 以心理素质发展现状为契机 同时心理素质教育又必须以形成和发展学生健全 的心理素质为归宿渊目标冤遥因此 系统探讨青少年心理健康教育的理论与实践问题 也是该课题研究的重要任务遥 2. 问题研究 遵循理论分析与实证研究相结合 现状调查与对策探索结合 心理问题研究与 心理素质培养结合 调查研究与教育干预研究结合 实证研究与测评工具尧实验教 材的开发结合的原则遥 以解决青少年心理问题 促进其心理的适应和发展为主线 从各年龄段心理发展的特征出发 以健全健康的心理素质培养为核心 以现有的心 理素质发展水平为起点 重点针对社会转型时期青少年典型的心理问题的类型尧结 构尧发展特点尧形成机制尧影响因素以及教育对策 进行了系统研究遥 第一 青少年学习适应性问题遥 学习适应性是青少年心理素质的重要组成