【小学数学教学设计】面积和面积单位教学设计03207.docVIP

《面积和面积单位》教学设计 螺门小学 林岳平 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学教科书第六册的第70～74页——面积和面积单位 教学目标： 1、结合实例使学生理解面积的含义。 2、体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单位,建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米，形成正确的表象。 3、培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估算的能力和合作学习的意识和能力。 教具准备：课件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的学具， 学具准备：长方形、正方形若干张 ， 相片一张 教学过程： 一、导入： （出示两张面积不一样的张） 涂色比赛，你选哪张纸？说说理由 二、探究新知 （一）理解面积概念 1．感受物体表面的面积：摸摸书本和铅笔盒的面以及课桌的面，体会物体的表面的大小，从而得以理解物体表面的面积。 2．体会封闭图形的面积。 （1）展示封闭图形，说明什么是封闭图形。 （2）比较发现封闭的图形也有大小，从而理解封闭图形的面积。 3．整理概念：物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 （二）比较面积大小，探索面积单位 1．小组合作，比较学具袋中红黄粉三个图形中任意2个的大小　 2、 小组汇报比的结果，并说明理由　　(说明重叠法) 3 、验证红色的和黄色的哪个大。（同桌利用学具袋的材料进行拼组比较）　　　　　　　　　 4．发现统一的面积单位： a、用什么样的图形表示面积单位比较合适 b、在摆的时候要注意什么问题 （通过对看、数、摆，学生发现要统一面积单位。） 说明：比较2个面积的大小要用统一的单位来测量 （三）、形成1平方米、1平方分米、1平方厘米表象 1．认识1平方厘米 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 生活中那些物体的面积大约是1平方厘米 哪个手指甲的面积最接近1平方厘米 2．认识1平方分米 边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 生活中那些物体的面积大约是1平方分米 用手比划1平方分米有多大 3．认识1平方米 边长1米的正方形，面积是1平方米。 生活中那些物体的面积大约是1平方厘米 1平方米的正方形能站下几个人 （量、估、活动操作，帮助学生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。） 三、小结： 通过今天的学习你知道了什么？ 完整课题：面积和面积单位 四、巩固练习： 1、比较图形面积的大小（课件） 2、填写合适的单位名称（课件） 3、先估计相片、课桌和黑板的面积，再测量一下 五、板书设计： 面积和面积单位 物体的表面 1平方厘米 （图） 的大小 1平方分米 （图） 或封闭图形 1平方米 《面积和面积单位》教学设计 螺门小学 丁燕娜 教学内容：人教社（课标实验版）小学数学三年级下册教科书第71～74页。结合实例使学生认识面积的含义体会并认识面积单位1平方米、1平方分米、1平方厘米 师：这里有各种各样的图形，这些图形有大小吗？你能分辨他们谁大谁小吗？ 生：独立思考反馈结果。 师：为什么最后一个图形不能比较面积的大小呢？ 生：回答强调“封闭”。（板书：封闭） 归纳：看来只有封闭图形才能判断它的大小。封闭图形的大小，也就是它们的面积。（板书：封闭的图形）。 4、概括面积的意义。 二、感受统一面积单位的必要性 1、说说谁的面积大 课桌面的面积与数学书封面的面积 教室地板的面积和电视机屏幕的面积 一号图形（长2宽7）和二号图形（长3宽5）的面积 师：同学们，这两个图形谁的面积大呢？ 2、猜猜看、诱发矛盾 师：你认为谁的面积大？ 3、激发合作需要 师：这两个图形我们用观察和重叠的方法都不能比较出他们的面积，那我们该怎么办？ 出示：1平方厘米小正方形、直径为1厘米的圆、正三角形 师：这里有几中不同的图形，请你选择其中的一种你认为比较好的学具来摆一摆解决问题。 学生小组内合作完成 5、汇报合作成果 请学生展示自己摆的图形，并说说是怎样比较的。 师：通过同