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文言文复习（能力训练） 高三文言文复习三个阶段： 一、复习经典文言课文，二、建立文言知识系统，三、提高做题得分能力。 我们已经经过了一、二个复习阶段。在这两个复习阶段，我们选择了8篇经典课文复习，又梳理了文言知识，包括通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、18个虚词、特殊句式、固定句式等。 第三阶段则要就“提高做题得分能力”进行规范的答题训练。我们将按虚词、实词、句式、筛选信息、分析综合、理解翻译等考点训练，并从训练中揣摩文言文的出题思路规律，从而增强答题信心提高得分能力。 这一阶段文言文复习的程序是：课前试做高考题——课堂复习高考点——课后模仿高考题尝试出题（把握出题思路）。用时2个星期，大约10课时。我们提供了部分译文，目的是供大家课后进一步揣摩出题之用，课前试做试题应避开，以检测自己阅读原文的理解能力。 第一课时：能力点：虚词 一、课前试做高考题 阅读原文方法回顾：①用10分钟，②边读边标记：人名、地名、官职、年号；③边读边解释加点的实词或虚词；④初步在原文上翻译要翻译的句子；⑤可利用第4道文意理解和分析题帮助自己理解原文。⑥遇有不理解的地方可用“？”标示，留待做题重读时解决。 阅读下面的文言文，完成8～10题。(2008安徽卷) 韩休，京兆长安人。工文辞，举贤良。玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为虢州刺史。虢于东、西京为近州，乘舆所至，常税厩刍①，休请均赋它郡。中书令张说曰：“免虢而与它州，此守臣为私惠耳。”休复执论，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。”讫如休请。以母丧解，服除，为工都侍郎，知制诰。迁尚书右丞。侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。 休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。休曰：“尉小官，犯非大恶。今朝廷有大奸，请得先治。金吾大将军程伯献恃恩而贪，室宅舆马僭法度，臣请先伯献，后美玉。”帝不许，休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”帝不能夺。大率坚正类此。初，嵩以休柔易，故荐之。休临事或折正嵩，嵩不能平。宋璟闻之曰：“不意休能尔，仁者之勇也。”嵩宽博多可，休峭鲠，时政所得失，言之未尝不尽。帝尝猎苑中，或大张乐，稍过差，必视左右曰：“韩休知否？”已而疏辄至。尝引鉴，默不乐。左右曰：“自韩休入朝，陛下无一日欢，何自戚戚，不逐去之？”帝曰：“吾虽瘠，天下肥矣。且萧嵩每启事必顺旨我退而思天下不安寝韩休敷陈治道多讦直我退而思天下寝必安。吾用休，社稷计耳。”后以工部尚书罢。迁太子少师，封宜阳县子。卒，年六十八，赠扬州大都督，谥曰文忠，宝应元年，赠太子太师。 （节选自《新唐书·韩休传》） [注]①厩刍：草料。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．休复执论　　　　　执：坚持。 B．休直方不务进趋　　务：致力于。 C．帝不能夺　　　　　夺：使……改变。 D．吾用休，社稷计耳　计：计策。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　） A．以母丧解，服除，为工部侍郎 以一璧之故逆强秦之欢，不可 B．不意休能尔，仁者之勇也 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．时政所得失，言之未尝不尽 不者，若属皆且为所虏 D．何自戚戚，不逐去之 长安君何以自托于赵 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A.韩休擅长写文章，被举荐为贤良，在玄宗为太子时，受命逐条回答有关国政问题，此后担任过一系列重要的官职。 B.韩休任虢虢10分） ⑴ 刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。 译文： 　　 （2）罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。 译文： 5．用斜线（/）断句：一僧欲①之南海，询于唐僧，唐僧不②之应。久③之，此僧以风餐露宿④之状至南海，夸⑤之于唐僧：“此何难⑥之有？”唐僧曰：“汝⑦之百折不挠，实可钦佩。然汝⑧之言亦过矣，君将骄而笑⑨之乎？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦