情景模拟教学在提高新护士急救护理技能培训中的应用.pdfVIP

2009年第 l卷第 32期 ChinJM0dNurs．November2009．V0ll5．N0．32 ． 管 理 ·教 育 ． 情景模拟教学在提高新护士急救护理技能 培训中的应用 沈燕 赵 闽 潘凌蕴 许晓惠 【摘要】 目的 比较情景模拟教学与传统教学方法在提高新护士急救护理技能中的培训效果。 方法 将46名新毕业护士随机分为实验组和对照组各23例，实验组采用情景模拟教学法，对照组采用 传统教学法。通过采用问卷调查、技术操作考核相结合的方法，对2组新护士进行综合评价，比较2组新 护士在临床工作中的急救意识、应急能力、评判性思维能力。结果 98．4％的新护士认为有采用情景模 拟方法培训的需要，在提高自己的临床学习兴趣 、操作技能、临床处理能力以及加深理论理解等方面都 有较大帮助，加快角色转变与角色适应。实验组综合考核成绩及优秀率均较对照组高，临床工作质量评 价优于对照组 。结论 情景模拟教学的应用实现了意识培养和能力训练的有机结合，提高了新护士急 救护理技能，符合护理发展要求，值得在新护士培训中推广应用。 【关键词】 情景模拟教学；新护士；急救技能 护理学是一门应用学科，实践性较强 ，它结合 了自然科 中病危 、病重的病例，并选择以病程中突发病情变化的部分 学与社会科学理论 ，形成了护理的理论体系与护理技术操 为主，如呼吸机插管病人 自行拔管、肾活检术后病人出现鲜 作 。新毕业护士进行 岗前和岗位培训，对于护理队伍的建 红色血尿 ，并主诉腰部剧痛等；以及护士工作中尤其是上班 设和护理人才的培养起着举足轻重的作用。由于新护士刚 人少的时间段中突发事件，如晚夜班查房时突然发现病人呼 实现从学生到专业护理人员的角色转变，临床经验缺乏，面 之不应；低血糖休克等。(2)模拟抢救流程制定：根据带教老 对突发事件 ，应变急救能力有限。因此急救护理技能的培训 师临床抢救经验结合护理风险预案流程，制定相应的抢救护 尤为重要 ，它可以帮助新护士尽快地适应新的环境 ，胜任临 理流程，并请相应的资深护理专家审阅，作为培训的参考依 床护理工作。情景模拟教学法是通过创设情景有计划地让 据。根据模拟病例病情发展的不 同特点，流程可作相应改 新护士处于类似真实活动的情景中，以直观 、形象 、生动的方 变，从而体现新护士急救时的灵活性。(3)模拟场所设定：为 式，可加深对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认 了让情景模拟培训更能贴近新护士临床工作环境，地点设在 识，达到提到教学效果的目的。我们在对新护士急救护理技 平时工作的病区无人病房，培训房间的设备、床头呼叫器及 能的培训中，采取了情景模拟教学法和传统教学法 ，并进行 其他设施与其他病房无差异，同时模拟抢救时抢救药品及器 对比研究 ，探讨两种教学法的利弊。 材的取用也更贴近真实临床工作。(4)情景培训 ：选择 1位 一 、 对象与方法 新护士扮演病人 ，带教老师临时告知病人病情，另 1位新护 1．对象 ：选择我所2008年2月所招聘的46名应届护理 士根据所提供的资料，准确判断病情 ，并且带教老师根据编 毕业生，其中本科 25名，大专21名；男性2名，女性 44名。 制的病程进展进行病情描述 ，不断给出患者信息 ，新护士采 随机分成实验组和对照组各23例，2组护士学历、年龄、性 取及时有效的急救措施 ，并现场模拟实施。最后由带教老师 别、基础知识和专业成绩比较，见表 1。 分析此次模拟中出现的问题，并进行讲评。 2．方法：对照组采用传统教学法，以单项急救技能操作 3．评价方法 ：采用 问卷调查、技术操作考核相结合 的 训练为主，由带教老师示范各项急救操作的流程，例如 ：心肺 方法 ，对 2组新护士进行综合评价。(1)问卷调查 ：培训 复苏、监护仪使用等；并强调各项操作的要点和注意事项，然 后 向2组成员发放 自制问卷调