青岛版二年级数学下册实践活动 户外活动教材分析教案.docVIP

青岛版实验教材二年级下册教材培训纲要 实 践 活 动 ——户 外 活 动 山东省宁阳县教科研中心 柏义伟 一、教材解读： 1、情景图。 左图。是一幅同学们活动的情形. 右图。是同学们在调查户外活动的时间的情景. 2、统计表。教材呈现的是一个没做完的分段统计表。 3、统计图。教材中也是一个未做完的统计图. 4、分析与交流。 完成统计图表。 发现与交流。 提出建议。 二、活动建议 1、真正进行调查，注重方法指导。 2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。 时间观念和时间单位的问题。 经历统计全过程的问题。 3、发挥活动的最大功能。 三、活动目标 1.使学生在活动中体验一定时间的长短。 2.通过活动巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力以及借助统计结果发现问题、分析问题的能力。 3.了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识。 四、活动设想： 该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。 由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。 五、活动准备： 提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。 户外活动时间统计表 姓名：________ 户外活动时间 平均每天户外活动时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 活动过程 一、调查与收集 1、统计的必要性： 课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查,现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？ 想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？ 怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到——把全班同学每天户外活动的时间进行统计。 2、收集数据： 请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。 二、整理与描述： 发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成整理描述数据的工作。 1、指导方法：引导学生想到——为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。 2、合作整理：教师读原始成绩表中的每一个数据，全体学生在统计图中画 “√”或“×”符号作统计。 三、分析与反思 首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。 活动时间 半小时以下 半小时～1小时 1小时以上 人 数 请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？ 引导学生发现：我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。 在活动中你们遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？ 我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计，你们对安排户外活动有什么建议？ 教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思，是否能对户外活动提出好的建议等。