有效投放区域材料，提升区域活动价值.pdfVIP

墨 有 效 投 放 区域 材 料 ，提 升 区域 活 动 价 值 何 蕴 (常州市清凉幼儿园，江苏 常kl、l 213000) 摘 要：区域活动作为集体教学活动的有效补充 ，正越 很感兴趣 ：而有 的孩子表演欲望很强烈，对穿上舞会服装进行 来越显现 出其独特的教育价值 ．也越来越为教育者所关注、孩 “走台步”、“表演舞蹈 ”青睐有加 ；还有 的孩子 “甘于幕后”，喜 子们所喜爱。而区域材料作为区域活动 中的重要组成部分 ，充 欢用 自己的方式记录 “化妆舞会”的情况 。针对这几类孩子的 当着区域活动和孩子们之 间物质媒介的角色。孩子在活动 中， 不 同兴趣点 ．我提供 了相 当丰富的区域材料 ，为第一类孩子提 主要通过与材料之 间的交互来实现 自身的发展和提高。 供 了各种颜色 的挂历纸 、快餐盒 、布 、羽毛 、吸管 、一次性 台布 、 关键词 ：有 效投放 材料 区域活动 各类纸盒等 ：为第二类孩子提供 了适宜的音乐、镜子、舞台等 ； 为第三类孩子提供 了纸 、画笔 、照相机等 。这样 ，丰富多样的材 如今 ．幼儿教育越来越来注重 “人本化”，在这一教育理念 料使每个孩子都能找到 自己心仪的活动材料和活动方式。在 的指导和教育氛 围的感染下，集体化的教育模式由于存在着 整个活动过程 中，每个孩子的积极性都被调动起来了，兴趣 点 不可能完全关注个体、孩子相对缺乏 自由活动 的空间、教学方 也被激发起来 了，他们兴致勃勃地享受着 区域活动给 自己带 法往往 “千人一面”等不利 因素 ，不能采用每个孩子喜欢的形 来 的快乐和满足 。因此在 区域活动 中，提供给孩子多样性 的材 式或方式来满足他们学习、探索的需要 ，逐渐被一些重视个别 料 。给予他们多元化 的选择是事关 区域活动成功开展 的有力 化教育和发展的形式取代 区域活动 ，正是这些教育形式中的 保证。 一 个代表性活动方式。 二、层次性 的区域材料满足各层次孩子的发展需要 区域活动 中。教师的作用相对其它教育形式显得弱化 了。 如果 区域材料 只在横 向的多样种类上下功夫 ，而忽略 孩子们更多是在与材料互动 ，与 同伴互动 ，是建立在一种平等 纵 向的层次性 的话 ，那么效果还 只是片面的。每个孩子 的发 层次上 的互动。材料作为区域活动重要 的元素 ，往往决定着区 展水平不尽相同。总会存在不 同层次的差异 ，而每个孩子都 域活动的成败如何 。因此 ，在 区域活动中有效地投放和运用材 有参与活动和在活动 中获得提高的权利和需要 ，都有在活 料 ．不仅可 以增强孩子们活动 的兴趣和乐趣 ，更可 以提高区域 动 中体验成功的欲望 。如何满足和平衡每个孩子这种需求 活动的教育价值 。 呢?那就必须在 “层次性 ”上进行思考 。区域材料 的层次性是 一 、 多样性的区域材料给予孩子多元化 的自主选择 根据幼儿能力 的不 同提供操作难 易程度不 同的活动材料 ． 区域材料作为孩子进行 区域活动的重要工具 ，就必须让 便于教师对不 同能力 的幼儿进行针对性 的指导和帮助 ，更 孩子根据 自己的兴趣和意愿进行 自主选择 ，这也是孩子兴趣 好地做到因材施教 ．促进幼儿在原有水平上不同程度 的提 盎然地进行 区域活动 的前提 。而每个孩子的个性和兴趣又是 高 。在一次小班 的 “小巧手 ”的区域活动 中，我根据孩子 的不 千差万别 的，因此作为教师必须在 了解每个孩子的基础上尽 同能力提供 了相应的材料 ，如为动手能力较强的孩子提供 可能地提供多样性 的区域材料 ．以给予孩子多元化的选择范 了一些 白纸 、画笔 以及几幅范画 ．鼓励他们画一些 自己喜欢 围。在一次大班 “化妆舞