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党政建设 2009年1O月 浅谈和谐型单位的构建 文／王苹 刘仁权 刘笃华 摘 要 ：胡锦涛总书记在十七大中指出要深入贯彻落实科学发展观 ，积极构建社会主义和谐社会。为响应胡锦涛总书记构 建和谐社会的号召，我校也在积极进行构建和谐校园的建设工作。而作者认为，学校中的每个教职员工都分别归属于一个具体 的单位部门，应先构建每一个单位的和谐工作环境，只有各个单位内部和谐了，才能更好的去进一步构建整个校园的和谐。 关键词：和谐社会；和谐型单位；构建 中图分类号：C29 文献标识码：B 文章编号：1009--9166(2009)029(c)一0004—01 在中国的传统文化中，非常强调 和“谐”，人们常说 “家和 设工作，分设在两个办公室办公，所以经常出现虽然同属信息中 万事兴”、 和“为贵，谐为美”、 “邻里间和睦相处”，和谐是 心一个单位，有的教师之间却互不认识、缺少沟通交流、甚至见 我国传统文化中具有代表If生的观念。胡锦涛总书记在十七大中也 面也互不打招呼的情况。为促进教师之间的和谐，党支部和工会 指出要深入贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会。 组织开展了不同形式的多姿多彩的活动，同时利用信息中心网络 他指出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，强调科学发展 办公平台的网上空间，为教师营造更多的沟通认识的机会，促进 和社会和谐是内在统一的，要努力形成全体人民各尽其能、各得 教师之间的相互了解，进而改善教师之间的人际关系，构造和谐 其所而又和谐相处的局面，为发展提供 良好社会环境 。可见， 的人际环境。比如，组织教师卡拉OK，组织教师每天练习八段 实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。 锦，组织教师在每周例会的会前和会后聊天，开民主生活茶话会 一 和谐的含义 等。实践证明，这些活动有效的促动了信息中心教师之间的交流 和谐是世界的本质，是事物存在的最佳状态，也是一切美好 与沟通，大家之间的关系变得更加融洽了。 事物的共同特点。和谐是一切事物的原则，工作、学习、生活， 2、事的和谐。事的和谐，要看这个单位是不是抓教学事业， 它们内在必须是和谐的，和其他事物的关系也必须是和谐的。如 树工作正气。教学事业发展兴旺，教师心气很足 ，教学质量很 果不和谐就不可能存在，一点的变化，必然引起其他的变化，是 高，正气蔚然成风，这非常有利于构建和谐单位。否则，如果是 不可阻挡的，因为它们有内在的联系，有和谐的本质 。 教学质量下降，学生意见很大，上级追究严格，肯定是人心惶 二 和谐社会的含义 惶，人心涣散。连生存和发展都成问题的单位，肯定是无和谐可 和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安 言的，所以必须牢牢转好教学事业，树工作正气。 定有序、人与自然和谐相处的社会，是一种美好的社会状态和一 3、物的和谐。这里的物包含两个方面，一是指显性的硬件 种美好的社会理想，在和谐社会里，全体人们各尽其能、各得其 物资条件，即硬环境，二是指隐性的规章制度、管理措施，即 所而又和谐相处。 软环境。 三 构建和谐型单位的探索与实践 教学设施配置是否和谐，关键看是否有利于教学活动的有效 为响应胡锦涛总书记构建和谐社会的号召，我校也在积极进 地开展，是否有利于学生的身心发展。比如，教室应当宽敞明 行构建和谐校园的建设工作。而作者认为，在我们学校，每个教 亮，教学空问要充裕，不应过分拥挤，妨碍学生学习和教师教 职员工都分别归属于一个具体的单位部门，应先构建每一个单位 学。信息中心经过近几年的建设，教学机房环境得以明显改善， 的和谐工作环境，只有各个单位内部和谐了，才能去进一步构建 为计算机教学工作的顺利开展提供了良好的环境。相比硬环境的 整个校园的和谐。但据调查显示，我们学校每个单位部门的内部 和谐，软环境的和谐更为重要。因为，单位的组织管理、规章