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浅谈高职实验实训教学体系建设 蒲海 (重庆工贸职业技术学院) 摘要：培养和造就实践技能型人才，是高职教育的根本 目标和任务。而实 识、能力、素质结构出发，按认识实习、基本技能训练、生产实习和毕 验实训教学，又是培养和造就实践技能型人才的最重要的手段和措施。但传 业综合实习构建实践教学体系。 统的高职实验实训教学体系，越来越不适应当今社会经济发展的要求，改革 2．2教学思路 传统 的实验教学 已近在眉睫。这就要求我们更新观念 ，提高对实验实训教学 2．2．1教学主体 在实验实训教学过程中，由学生亲 自选定实验 重要性的认识，强化课程设计 ，突出实践能力：加强高职实验实训教学体系的 实训课题 ，选择仪器设备，制定实验实训步骤 ，处理和分析实验实训 创新，适应高职教育体系和社会经济发展的需要。 结果、实验实训数据。实验实训教师只在提供实验实训资料、解答实 关键词：高等职业教育 实训教学 更新观念 创新 验实训问题等方面为学生提供服务。 1创新高职实验实训教学体系的必要性 2．2-2教学内容 综合现代高信息技术和其他高新技术，不但与 1．1传统实验实训教学体系模式 现代企业应用的科学技术同步，还保持适当的超前性。它既综合单学 1．1．1教学主体 在传统实验教学 中，学生 的实验课题 的选择 ， 科的知识和技术，又融进相关学科 内容，并具有较强的实践性。 实验步骤 的制定和仪器设备的组织；隹备等全部 由实验教师进行。实 2-2．3教学方法 学生 自选实验实训课 ，自己选择和组合仪器设 验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。 备，自己确定实验实训方法和步骤。教师在实验实训准备的过程中， 1．1．2教材 传统实验教材 因受传统观念制约和 出版周期的限 根据每个实验实训的特点和它在教学中的先后顺序，将其归入以下 制，其 内容往往滞后于新知识和新技术的产生。同时，这些教材把实 四种基本类型：演示性实验实训、验证性实验实训、设计性实验实训、 验原理、步骤，甚至某些实验现象都写得一清二楚。 研究性实验实训。 1．1．3教学内容 传统实验教材的滞后性导致实验教学内容也 2．3实验实训教学实施过程 出现滞后现象。同时，传统实验教学内容还具有理论验证性和 内容单 一 2．3．1实验实训室管理 建立以 IC卡划卡为基础的实验实训操 性的特征。实验教学课程体系以各理论课程为主线设置，各 自形成 作管理系统，开发适合 自身的 “开放实验实训室综合管理系统”，对 细而全的小系统，内容重复多，教学效率低。 校区进行统一规范地全 自动化管理，实现时间、空间和实验实训项 目 1．1．4教学方法 传统实验教学具有一定的模仿性。实验前 ，实 等全方位开放 。使用该系统 ，用户可 以通过 WEB进行用户登记 、信 验教师一般要进行详细讲解 ，甚至操作示范。实验 中，学生不需主动 息查询 ，查看 自己的机时情