真情方能动人——浅谈高考作文创作.pdfVIP

l语文教育l 关【 注】 一 滴水的香气弥漫诗的世界 — — 谈诗歌教学中的细节描写 ●郑立芳 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽 ，行人 看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言 临发又开封。”张籍的这首 《秋思》传唱了千年经久不衰。其中典 中。千里迢迢飞送荔枝．完全为了博得美人的欢心 ，至于外人是不 型的细节描写功不可没。这首诗的主 旨是表现游子对故乡的思 知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事 念 。前三句比较平常，“意万重”也好，“说不尽”也好，在古诗中不 呢!正是 “妃子笑”这一细节，起到了画龙点睛的作用，有力地讽刺 足以打动人 ，动人的亮点在最后一句 “行人临发又开封”“又开 了唐明皇的昏庸。 封”，家书将要发出时。又觉得有话要说，所以“行人”都整装待发 三、细节中透射出难以言传的心理 了，诗人又拉住 “行人”的手，思乡之情可见一斑 。细节的运用使 唐代宋之问的 《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更 诗的境界突现 ，形神 “毕露”。难怪潘德舆在 《养一斋诗话》中。推 怯，不敢问来人。”叙述了诗人被贬岭南逃回故乡，担心家人受到连 崇为 “七绝之绝境 ，盛唐巨手到此者亦罕”。成功的细节描写可使 累，生怕打听到坏消息时的不安心理，但又不便 明说这层意思。只 诗歌摇曳生姿。 好婉转曲折地说：。近乡情更怯，不敢问来人”。 一 、 描写人物恰切传神 古诗词中这样的佳作比比皆是：蹴“罢秋千，起来慵整纤纤手。 柳永 《雨铃霖》中的执“手相看泪眼，竞无语凝咽”，词人选取 了 露浓花瘦．薄汗轻衣透。见客入来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首 。 分手在即的一个细节，以特写的方式呈现在读者眼前。男女主人公 却把青梅嗅。”——李清照 《点绛唇》中的 “嗅青梅”；金昌绪的 春《 紧紧握住对方的手 ，互相注视 ，泪眼汪汪 。他们一句话也没说，已经 怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦．不得到辽西。”一个饶 到了哽咽不能语的地步。真是 “此时无声胜有声”，静态的画面一下 有趣味的细节—— “打起黄莺儿”；刘禹锡的 《乌衣巷》“燕子”的细 子具有了生动的活力，在这种相对无言的静默中，离别的惆怅却似 节，杜甫《j￡征》诗中，描写 “b／JL女”身上的补丁 “天吴及紫凤，颠倒 阴覆一样．从一对有情人的心间弥漫开去，遮蔽了整个世界，此一 在短褐”……无不传达出生活的气息、细腻的感情．可见～滴水能 去，天涯相隔。前路迷茫 ，愁云惨淡，怎一个相思了得啊 ! 反映出太阳的光辉 ，一片桔叶能显现肃杀的清秋 。窥一斑而见 全“ 二、表达感情画龙点睛 豹”，文学作品中真实生动的细节描写，也能获得这种。见微而知 最典型的莫过杜牧的 《过华清宫》：“长安回望绣成堆 ，山顶千 著”的效果。 门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃 (唐II】市f南Ⅸ第--,p学) 真情方能动人 — — 浅谈高考作文创作 ●吴小川 高考中．作文是最能综合反映学生语言运用能力的一道试题 ， 养高尚的审美情趣和一定的审美能力，认真积累材料 ，这是写好 也是高考语文成败的关键所在。考生普遍认为近几年出现的话题 真情的前提。大至世界和国家，小至学校和家庭，总会有一些事 作文的文章立意和文体选择较为灵活，能最大限度地保证 自己有 或人叩击学生的心弦 ，使他们心动和兴奋 ，只要他们用发现的眼 话可说，使得话题作文在一片叫好声中方兴未艾。但同时 ，我们也 睛去敏感地观察生活 ．就会不断积淀，不断充实自己对人生社会 应意识到，考生虽有话可说，但有的考生又走向了另一个极端。在