科学发展观的辩证逻辑研究.pdfVIP

科学发展 逻辑研究 (东华大学马克思主义哲学) 【摘要】科学发展观是一个更高层次的新型 完整的理论体系。马克思在讲到理性思维 理论和 “三个代表”重要思想为指导，基于对 综合发展观 ，它充分体现 了我们党新一届 中 的辩证运动时说 ：“正如从简单范畴的辩证 当今世界形势的科学分析和我国发展大势的 央领导集体对发展本质和规律 的更深刻 的 运动中产生群一样，从群 的辩证运动中产 敏锐把握，在切实解决现实问题、深刻总结国 认识。本文以科学发展观为研 究对象，是希 生系列，从系列 的辩证运动 中又产生整个 内外发展进程中经验教 rl的基础上形成的，是 望从具体概念这一角度，能对科学发展观这 体系。”科学发展观理论的内部逻辑结构， 全面建设小康社会伟大实践的必然产物科学 一 跨时代的发展理论有更深刻更准确的理 是由发展和人两个基本概念作为最初的起 发展观坚持马克思主义的基本原理，赋予其新 解和把握 始概念，再形成 “科学发展”和 “以人为本” 的时代内涵，根据实践要求继承和发展了马克 【关键词l辨证逻辑 具体概念 科学发 作为起始概念 ，并 由它们再发展成为两大 思主义关于发展的理论。 展观 相应的概念群、概念系列，最后 由这两大基 五、科学发展观理论创新的立足点 一 本概念系列再汇进另外两个概念系列，即 辩证唯物主义认为 ，概念作为客观现实 、 从具体概念 的思维全面性看 科学 基本要求和根本方法概念 系列 ，一起完成 的反映，作为标志认识发展的一个阶段和环 发展观 的全面性 “多种规定 的综合”、“多样性 的统一”这样 节 ，其形成和发展都是离不开人的认识过程 具体概念要求把握具体真理，而具体 的理论体系。 的，而人的一切认识活动的基础都在于变革 真理是较全面、正确地反 映了客观事物多 三、从具体概念的相对 性看科 学发展 现实的实践，因此，实践必然是概念形成和 方面联系的认识成果 。 观的理论发展 创新的基础。任何对象只有当它成为人们 科学发展观涉及 了经济层面、政治层 进入2l世纪，我们党深刻总结社会主 的实践对象的时候才能成为人们认识的对 面、文化层面、社会层面、教育层面、技术层 义建设的历史经验，针对我 国发展新 阶段 象 ，人们才能在实践中把所要认识的外部世 面、法制层面、自然资源层面、人与 自然和谐 的要求和国际环境的深刻变化 ，从新 的历 界的某一个对象 同另一些对象区别开来。 发展的层面、国防层面等，既有生产力和经 史高度和更加广阔的视野，提出以人为本 ， 人们只有在实践中才能形成和对象之间的 济基础问题 ，又有生产关系和上层建筑问 全面协调可持续发展的科学发展观。 确定关系和联系，才能把握对象众多的属 题 ；既管当前 ，又管长远 ；既是重大的理论， 科学发展观破解了21世纪中国模式难 性 ，才能最终把握事物的本质属性。人的理 又是重大实践问题。科学发展观 内容层面 题 ，它以全面、协调 、可持续的发展为科学发 性思维能力和抽象概括能力也是社会实践 的全面性 ，体现了具体概念的思维全面性。 展观的基本内容 ；以人为本是科学发展观 的需要。由此可见 ，实践不仅是认识的基 科学发展观的基本要求 ，坚持全面可 的核心；统筹兼顾是科学发展观的根本要 础 ，并且是概念形成和创新基