加强我校临床教研室建设的实践与思考.pdfVIP

第 1O卷 第 4期 福建医科大学学报 社【会科学版) Vo1．10，No．4 2009年 12月 JournalofFujianMedicaluniversity(SocialScienceEdition) December2009 加强我校临床教研室建设的实践与思考 姚华英 ，姚 忠玲 (福建医科大学 教务处 ，福建 福州 3501O8) 摘要 ：分析 了临床教研室建设 中存在 的问题，认为要通过提高临床教师教学意识 ．完善教研室工作制度 ，加 强临床教师的教学能力培养，提高课堂授课质量，引导临床教师参与教 学改革与教学研 究等具体实践，确保 医 学人才的培养质量。 关键词 ：临床教学 ；教研室 ；教学质量 中图分类号 ：R4—4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—4784(2009)04—0019—04 临床教学是医学教育的关键 ，直接关系医学教 (二)教研 室工作制度落实不到位 育质量。临床教研室作为高等医学院校实施临床 教学医院经过多年的建设与发展 ，其临床教学 教学的一个基本单元，其主要任务是根据专业培养 各种工作制度逐步完善，如教研室教师科 内听课制 目标与要求，按照专业教学计划和教学大纲，实施 度 ，教师预讲、试讲制度 ，集体备课制度，见习的脱 理论授课 、课间见习、毕业实习、考核与考试等教学 产带教 ，实习教学中的教学查房和病历讨论与小讲 活动，进行教学研究，参与教学改革 ，全面推进学生 座等制度。但实际工作 中仍存在部分制度执行不 的素质教育在医学教育与人才培养 中起着重要作 到位的现象，如在理论教学中，有的临床教研室集 用 。在多年的临床教学管理工作 中，我们深刻认识 体备课不规范，难以发挥集体 的智慧和教研室主任 到 ，临床教研室建设是一项长期 的具体工作 ，对保 的指导性作用 ；试讲制度未能全面执行 ，一些高年 证临床教学质量有着极其重要 的作用。本文分析 资或高学历的教师未实行试讲制度；或对试讲效果 了加强建设教研室工作 中出现的相关 问题 ，并结合 不好者缺乏整改和提高的后续措施；部分临床教师 我校临床教学工作的实践进行探讨 。 见习带教末按规定脱产带教；实习教学中的三级教 学查房不规范，科室 的小讲座缺乏针对性 ，或把科 一 、 存在问题 室的疑难病例讨论当成是教学病例讨论等。 (一)临床教师教学意识不强 (三)课堂教学效果与质量不高 临床教学工作主要 由附属医院及教学医院承 高等学校教育教学质量是全社会共 同关心 的 担 ，但随着社会对各级医院医疗卫生质量要求不断 问题 ，近年来 随着 高校扩招 ，这一问题更显突 出和 提高，临床医疗工作任务大幅度增长 ，医师承担繁 尖锐。毕业于医学 院校 的临床教师 ，基本上没有接 重 的医疗工作 的同时，还要承担大量的教学任务 ， 受过 “教育学”、“心理学 ”的理论学习，也没有经过 造成在医院的各项工作 中，临床教学工作往往处于 规范的课堂教学技巧与能力 的学习或训练，教学方 弱势地位，例如对 “培养人才 、为人师表”的责任感 法和技巧等都是在临床 教学 中 自己摸索。部分教 和荣誉感认识不足 ；对教学的态度不够端正；或为 学单位对集体备课也是形 同虚设，教案准备不认 了评教学职称的需要而应付教学工作，上课迟到或