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语文课堂教学如何以学生为主体 , 2r-苏省南通市第二中学 赵爱华 【摘 要】在语文课堂教学中，要以“学生为主体，教师为主导”为原则。作为语文教师，应培养学生主动学习的意识。必须 从生命层次的高度，用动态生成的观念，引导学生主动参与到语文课堂学习中去，重新构建全新的语文课堂教学观念体系。 【关键词】激发 兴趣 演讲、精心设计 生活实际 课堂结构 评价体系 课堂教学 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，教师是 二、构建以学生为中心的课堂结构 语文学习的组织者、引导者与合作者。语文教学应激发学生 的学习兴趣，注重培养学生 自主学习的意识和习惯 ，为学生创 精心构建以学生为中心语文的课堂结构是学生成才的需 设 良好的自主学习环境。”那么，语文课堂教学如何突出学生 求，更是时代发展的需要。作为语文教师，要在教学思路上求 的主体地位 ，以培养学生学习语文的能力呢? 新 ，在教学手段上求异，在教学方法上求活，在教学结构上求 变，在教学效果上求优。 一 、 从激发兴趣入手，激发学生的求知欲 ，让学 (1)让学生在课堂上进行三分钟演讲。即让学生在上新 生主动思考，主动参与教学活动 课前 自写讲稿演讲三分钟 ，而后由一位学生针对演讲内容、讲 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴 稿结构、演讲仪态、语言表述进行二分钟即兴评论，训练学生 趣。”语文教学是认识活动与情感结合的联合体，更应该依赖 语言表达能力，提高学生演讲水平。 于兴趣。兴趣属于非智力因素，它直接影响着学生接受知识 (2)精心设计以学生个体为主的新课导入。要采取三种 的主动性和积极性。教师要注重和善于激发学生汲取知识的 方式方法进行新课导入，以提高教学效果。一是漫画导入法。 冲动与激情。 漫画具有幽默、诙谐的特点。把它用于语文课堂教学，既可以 (一)创造民主和谐的课堂氛围，有利于激发学生主动学 激发学生的学习兴趣，又有利于发挥学生的个体形象思维能 习兴趣 力。二是寓言故事导入法。运用历史典故、名人轶事、寓言故 心理学研究表明，兴趣 、快乐等与知觉联系起来的温和、 事、民间传说等方面的素材导入新课，容易吸引眼球，并留下 愉悦、宽松的情绪 ，对认知具有重要作用。课堂教学已不再仅 深刻印象。三是悬念导入法。古人云：“学起于思，思源于 仅是传授知识、训练技能的过程 ，也是师生情感交流 、思想碰 疑。”教师要善用巧妙的语言巧设 “悬念”，吸引学生的注意 撞、交流共鸣的过程。课堂教学中，老师要力求仪态洒脱，精 力。如教 《济南的冬天》时，可以这样设置悬念：“同学们 ，现 神饱满，表情轻松愉快，给予学生亲切、和蔼的目光，创设一种 在已是冬天了，天气又冷又湿，今天老师带你们去一个温晴的 师生心理相融、合作交往的良好课堂气氛。 地方过冬天。”学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：“带你去 (二)培养竞争意识，有利于激发学生主动学习兴趣 哪里呢?”说完板书课题 《济南的冬天》。 “哦!”学生恍然大 分组竞赛法就是一种激发学生竞争意识的好方法。分组 悟，但随之产生疑问，济南?在哪里呀?那里的冬天怎么是温 以志同道合为原则，而竞赛则在竞争中体现 自我价值。比如 晴的呢?从而，激发了学生的好奇心以及愉快而热烈的学习 学了七年级上册第六单元的课文 《皇帝的新装》，让全班学生 情