高等院校全过程就业指导研究.pdfVIP

_黉陌瞄 中国成人教育2009年第22期 ．-- --__‘ 口 同 等院校全过程就业指导研究 。韩晓霞 [摘要] 大学生就业指导在全国各高校得到广泛开展 ，但随着社会发展和学生需求的迅速增长，就业指导的理论和实 践工作还存在诸多问题，难以适应就业形势的需要。本文从分析就业指导工作中存在的问题入手，提 出全过程就业指导新 理念及相应对策 。 [关键词] 高等院校；就业指导 全过程就业指导，即就业指导应贯穿从确定人才培养 之内就做好就业准备。这里所谈的 “全过程就业指导”，是指 模式 、制定培养方案开始的大学教育全过程，是一项系统工 贯穿整个大学本科四年的连续性就业指导 ，从学生入学开 程。高校从大学生入学开始，直至毕业 ，应该通过专业教育 始，通过专业知识传授，实践能力培养，提高大学生综合素 和各种形式的就业教育 ，帮助学生掌握知识 ，培养能力，树 质，对其进行职业生涯规划教育，针对大学学习的不同阶 立正确的择业观念，了解就业政策和求职技巧，养成求职择 段、不同年级，进行各种形式的就业指导。 业应具备的素质和能力，并开展职业生涯规划教育，及时提 (二)教育结构和人才培养模式发展滞后 供市场需求信息，努力为学生顺利就业服务。开展全过程就 大学生就业中存在的各种问题并不是一个简单的数量 业指导和服务是高等教育必须认真研究的新课题。 问题，而是一个结构性问题。表现在高等教育上，首先是高 一 、 大学生就业工作存在 的问题 等教育体制改革滞后于高校毕业生就业制度改革，高等教 (一)缺少全过程就业指导 育并没有完全走向市场 ，而大学生就业 已经市场化了，因 目前，我国很多高校的就业指导课程都是针对毕业生 此 ，劳动力市场对大学生的需求不能有效地反馈到高校，造 开设的，通过几次座谈会、报告会、讲座等等就算完成就业 成高等教育和劳动力市场脱节。其次是高等教育的层次结 指导工作了，事实显示其效果很不理想。这样必然会影响高 构不合理 ，我国虽然对高校也实行 了分级 、分类管理 ，但从 校整个就业指导的效果，也会使学生对就业指导提不起兴 学校学科和专业没置来看，重点大学、普通大学和高职学院 趣，会给他们的职业生涯留下缺陷。大学生需要全过程就业 大同小异，没有形成 自己的特色。最后是高校人才培养模式 指导。大学生就业观念的形成不是一朝一夕的事情，对职业 滞后，许多高校忽视了对大学生实践能力和综合素质的培养， 和社会的了解也需要一个过程，不可能在临近毕业的一年 导致培养出来的大学生在一定程度上不适应市场的需求。 人文知识并不等于就有人文素质。相 基础上使学生得到人文熏陶和人文教 人际信任。所以，人文精神不单是人的 反，雅斯贝尔斯甚至告诫说 ，仅限于 化，即进行人文精神的塑造，最终实现 核心文化 ，也是社会的生产力；不仅塑 “传授”知识的传统的 “经院式教育”还 情感的融洽，达到心灵的安宁，使人更 造精神文明，也帮助创造物质文明。 会导致 “人们把 自己的思想归属于一 好地成为 “人”。 通过对社会进行哲学思考，对人 个可以栖身其中的观念体系 ，而泯灭 现在，我们社会的功利主义观念 类 自身进行深刻思辨，我们发现，人文 自己鲜活的个性。” 已经凸显出来 ，它表现为人们的唯功 精神的教育和人的心灵的教化不是没 书本知识的传输是基础和基本手 利性和近视的急功近利性 ，而人文陶 有用 ，而是被我们的功利主义观念遮 段，其最终要达到的 目标则是培养有 冶和精神塑造则被排斥。人们总是要 蔽了。现在我们要揭示出它的真正意 素养、健康、和谐、完善的 “人”。人文学 先问：它是否有用?有用才有现实意 义，揭示出人文与高校教育的紧密关 科和人文知识为塑造学生的人文精神 义，有现实意义才值得去做。而人文学 系。我们还要建构起新时期的人文精 提供了广阔的理性知识背景 ，然而知 科又往往不能满足人的短期的现实需 神 ，人文 日新，与时俱进 ．既继承优 良 识传送的原本只是概念，不陶冶情操， 要，并不带给人实惠与功用。因此在 传统 ，又符合当下的国情时情，还要面 不感化心灵，所 以从知识到素质有一 “近视”的实用主义者看来 ，哲学当然 向世界