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第 16 卷第 4 期 滨州师专学报 2000 年 12 月 　　　　　　　 　　　　　　　　 Vol. 16 ,No. 4 Journal of Binzhou Teachers College Dec. ,2000 　　文章编号 :1008 - 2980 (2000) 04 - 0048 - 04 对普通中学数学教学方法的 调查与研究 方爱丽 (烟台市第一中学 ,山东 烟台 264001) 摘 要 :对当前普通中学数学教学方法的使用状况进行了调查与分析. 在此 基础上对中学数学教学方法的改革及现代化问题进行了初步探讨. 关键词 :数学教学 ;方法 ;普通中学 中图分类号 : G 622 . 41 　　　　　　　　　文献标识码 :A 教学方法是在教学过程中, 教师和学生为实现教学 目的, 完成教学任务而采取的教与学相互作用的活 动方式的总称. 中学教学方法是影响数学教学质量的主要因素之一, 直接制约着中学数学教学的水平和质 量. 笔者对普通中学数学的教学方法进行了问卷调查, 目的在于总结经验, 使中学数学教师采用更加科学 、 合理的教学方法, 进一步提高教学质量. 1 　普通中学数学教学中教学方法运用的现状 ( ) 通过对普通中学数学教学方法运用情况 见表 1 调查可知, 现今普通中学数学教师教学方法的使用 体现了以下特征. 表 1 　普通中学数学教学方法运用情况 方法 讲授法 讨论法 指导练习法 发现法 自学辅导法 其他方法 比率 / % 5103 7 95 3051 2 05 564 2 82 2 　　　　　　χ = 37312 167 , P 0 005 , 差异显著 11 　讲授法占主导地位 2 当前普通中学数学教学中5103 % 的教师采用讲授法. 经 χ检验, 差异非常显著. 讲授法从教师教的 角度看, 它是一种传授的方法, 从学生学的角度讲, 它是一种接受性的学习方法. 运用讲授法, 教师可以通 过合乎逻辑的分析论证 、生动形象的描绘 、陈述启发诱导性的设疑解疑, 使学生在较短的时间内获得较为 全面系统的知识, 并把知识教学 、思想教育和开发智力三者有效地结合起来, 使之融为一体, 相互促进. 因 此无论过去还是现在, 讲授法都是学校教学中既经济又可靠, 而且最为常用的一种有效方法. 然而, 由于有些教师在课堂教学中不能恰当地运用讲授法, 不能充分考虑学生听讲的效果和学生注意 力保持的时间, 只是一味地讲, 形成了满堂灌的僵死局面, 这样学生只是在机械地 、被动地学习、接受, 致使 收稿 日期 :2000 - 10 - 25 ( ) 作者简介 :方爱丽 1974 — ,女 ,山东蓬莱人 ,烟台市第一中学一级教师 ,从事数学教育研究. © 1994-2008 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 第 4 期 　　　　　　　　方爱丽 　对普通中学数学教学方法的调查与研究 　　　　　　　　　 49 了注入式的讲授, 致使学生学习积极性不高, 出学厌学情绪. 特别是升入高中后,