对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考.pdfVIP

Themusiciseducated 一关于声乐学习的问卷调查 对云南大学音乐学专业 及分析 本次调查集中在我院2007级 、2008 声乐教学的调查与思考 级 、2009级三届音乐专业生 ，发出问卷 45份，全部收回，调查情况分析如下： 1、学生入学前的音乐学习程度。 ■童媚娟 金 红(云南大学艺术与设计学院) 考入我院音乐学专业的多数学生在 入学前学过器乐或声乐 ，除个别学生学 习程度较高外 ，大部分学生都停留在简 单的学习层次上。具体于声乐，10％的 学生入学前有两年以上学 习经历 ，约 二 国的专业音乐教育主要集中在专业 体验，就无法真正进入，成为优秀的音 ， 音乐院校和高等师范院校。一直以 乐工作者。具体到专业课程的设置 ，主 15％的学生学习过一年声乐 ，绝大多数 学生是为了应付高考的音乐类专业考试 来 ，专业音乐院校以培养音乐表演人才 要有声乐 、器乐及合唱指挥等课程。其 而学习了半年时间的声乐。由此看出， 为主，高等师范院校则主要 以培养中小 中，声乐又可以分为美声唱法、民族唱 考人我院音乐学专业的多数学生声乐演 学音乐教师为 目标，为我国音乐专 门人 法 、通俗唱法等多种 。器乐则可以根据 唱并未得到充分的学习和训练。 才的培养做出了重大的贡献。从上个世 自己的条件 ，选择某一种乐器进行练习 2、学生对声乐的学习兴趣。 纪90年代开始 ，专业音乐教育逐渐打破 与学习。在此基础上，如果能够进行一 虽然在学习声乐难易程度的调查中， 主要分布在中央音乐学院、上海音乐学 点合唱与指挥的学习和训练，能够更好 90％的学生认为声乐学习难，原因是他 院、武汉音乐学院等九大音乐学院及专 地融组织 、训练 、表演j者于一体 ，更 们觉得 自己的嗓音条件不好，缺乏 自信， 门艺术学院、各类师范院校的格局，一 好地提升对音乐的认识。 不敢在众人面前歌唱，不能体会老师所 些综合性高校纷纷设立音乐院系，云南 2、音乐听辩技能。