医学生对现行的药理学教学方法的反馈意见及教学方法改进思考.pdfVIP

· 医学教育 · JMedRes，Jun2009，Vo1．38No．6 导控制问诊主线的能力等 问诊技巧以及体检动作是否标准等 量稳定可靠 。 方面。职业意识综合表现包括学生 的能否叫出患者 的姓名、 随着我 国医学教育的进步，sP不仅担负着 “病人”角色 自我介绍、仪表、举止、语气、眼神、态度 、礼貌 、沟通能力、合理 的作用 ，其作为评价者对学生评价的有效性及作为指导者 的 的检查部位显露、是否注意保护病人隐私、爱伤观念的体现、 角色功能发挥是大多数院校研究的方 向和趋势 。其对培养医 感谢 sP的配合等方面。 学生的临床思维、提高其实践技能发挥 了重要作用。采用高 五、不足及对策 年级医学生作为标准化病人开展教学和考核，在当前我国的 尽管高年级医学生扮演 的sP有着许多优势，但仍不可避 医学教育状态下，有利于推动该项教学方法 的推广使用。做 免地存在一些缺陷。 好详尽 的病例脚本编写，是保证复制 的 sP高度一致性的基 1．如高年级医学生 的通常较快面临毕业就业 问题 ，一名 础 ，而严格精心的培训过程是 sP质量保证 的根本 。在这些工 成熟的sP只能担任 1～2年的工作 ，每年均需进一步培训其 作基础上 ，高年级医学生扮演的 sP是现阶段一个值得尝试、 他 sP以满足教学考核所需。这需要我们通过不断地细化培 易于推广的良好途径 。 训脚本 ，完善优化整个培训过程来尽量减少培训工作量 ，同时 参考文献 随着经验的积累和既往表演案例影像资料 的回顾 ，也可不断 1 AlistairMC，Malcolm RL，ZosiaHM，eta1．Factoranalysiscanbea 简化复制 SP的过程。 usefulstandardsettingtoolinahighstakesOSCEassessment[J]． 2．实习生扮演的标准化病人毕竟没有真病人的体征 ，sP BlackwellPublishingLtdMedicalEducation，2004，38：825—831 经过一系列培训可表演部分疾病表现，但不可能逼真地模拟 2 赵桂黔 ，詹海涛 ，张 白燕 ，等．以医学生作为标准化病人 ，培养 医疗 专业学生临床能力．中国高等医学教育 ，2005，(1)：91—92 所有体征 。sP只能模拟疾病 的主观部分，对于疾病 的客观 3 沈婷 ，邹扬 ，缪青 ，等．标准化病人 (SP)的培训 ．中国高等医学教 表现 ，只能通过化妆表演 ，或者通过事先录制的声音及影像资 育 ，2006，(9)：87—90 料进行补充。 4 唐红梅 ，邹杨 ，黄钢 ．标准化病人在临床教学中的应用与启示．解 3．还有 因高年级医学生本身没有表演基础 ，水平参差不 放军医院管理杂志 ，2007，14(8)：610—611 齐 。尤其在用作考核评估时，容易引起考生对于考核成绩公 (收稿 ：2009—02—12) 平性的担忧 。对于这一 问题 ，就需要各单位严格培训流程、认 真把好人选 、考核、验收的各个环节 ，尽量保证每一个 sP的质 医 学 zt,3现 行 的 药 理 学 教 学 75 的 反 馈 意 见 及 教 学 方 法 改 进 思 考