春江小学“植根教育”课程纲要.docVIP

春江小学“植根教育”课程纲要 总体目标 课程结构 课程目标 课程内容 课程实施思路与课程实施建议 基于“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，校本课程总体目标为：学生在校本课程学习中获取发展。 一、充分体验感悟“中国了不起，中国人了不起”，“和”是中国根的核心，从小培育“礼、善、勤、乐、勇”的中国根的意识。二、学会基本的文明礼仪，改善和纠正不良的言行举止，培育善良、尊重、宽容，乐于助人，友爱合作的行为品质和人格，养成勤学、勤劳、勤俭、勤奋、勤思、创新的良好习惯，养成自信、自强，面对困难、挫折、困境勇敢坚强的品质精神。 三、获得音乐、舞蹈、书法、绘画、器乐、武术、科学、体育等个性发展的基本技能，培养传承发扬中华民族文化的意识、意志和精神。四、获得中华民族强身健体、自主锻炼的方法和技能，培养中国奥运健儿的那种顽强拼搏、勇敢向上、为国争光的精神。 五、激活爱我中华领袖，爱我中国军警，爱我中华人杰，爱我中国人民，爱我中国河山，爱我民族灿烂文化的情感，培养从小学做了不起的中国人的意识行为、意识能力。 六、学会探究、合作综合性学习方法，学会自我调节，调整心态、情绪，建立合作和谐的师生伙伴关系，学会将校本课程、国家课程学习方式、情感的平移融合。 必修课程 寻根 知根 咏根 育根 认知 认识 课程 低年级 初步建立学做春江小学“讲文明、懂礼貌、勤劳动、乐学习、会合作”的小主人意识，并逐步改善行为，培养良好的习惯，初步具有尊长敬师，友爱伙伴的道德意识。 以“学做春江小学的小主人，做自己的主人，做文明的小学生”为中心，了解并实践基本的文明礼仪；感悟和谐班级和谐家庭，学习诵读《三字经》，小学生守则、行为规范。 实施思路 1、校本课程列入学校课程安排，确保课时落实，必修的教育认知课程、自选课程均为每周一课时；在语文学科课时中经典阅读基本为每两周一课时；中国老歌以午餐文化为主，插入每天十分钟。校本认知认识课程及自选技能课程有固定教师（个人申报和学校选定相结合）担任。 2、各课程需拟定校级、年级的课程计划、单元教学计划；课程研究组（按年级或门类）开发课程资源，搜集素材，撰写相关教材（按参照格式）；教者要及时撰写简案。 3、各课程组积极研究实践，探索各类课程的基本教学模式、学习方式，并开展“听、评、议”以课例为主要形式的校本课程教研活动。 4、各课程组积极自主地探索校本课程教与学的评价方式，注意评价内容、评价方式的多元化、实效化、操作化。并积极组织校本课程教学观摩评价及课程成果展示，群众评价活动。 5、定期开展培训、研讨活动，在思考中推进实践，在实践中加深研究，以研促训，以训促研。 二、实施建议 1、以读书思考、引领实践研究。校本课程教学活动及学习方式的设计应有较大的自主灵活、创新的空间。必修课程建议以情感、态度、兴趣、价值主要目标，逐层确定认知、技能目标，要特别优化教学过程与方法，学习方式尽量尝试情趣型、活动型的学习方式、综合性学习方式和探究性学习方式的有效运用。特别是低年段更要以活泼轻松有趣的倾听、操作、口述为要素，即“听、做、说”结合的学习形式，在乐中学，乐中思。 2、面向全体，关注差异。 必修课程在面向全体的基础上，提升全体学生的参与度，尊重学生对学习内容的选择和活动认识见解，重视参与的价值肯定，与此同时要关注个体差异，求得每个学生在校本课程中获取基本发展，差异发展。 3、校本课程的实施尽可能地注意学科结合，特别是与综合实践活动、班队活动及学校各类文化节活动相结合；调用学生的多元潜能和学生的认知技能预备经验、生活经验，采用听、说、读、写、唱、画、参观、观察、访问、竞赛等多种形式进行教学。 4、积极主动有效地开发利用校本课程的影响因素，如家长资源、社区地域资源、社会物质资源、文化资源，适当以亲子植根教育、亲子文化活动辅助课程教学。 5、教师要主动积极饱满的情绪，注重提高自身专业课程素养，从科学认知，丰富感性知识，丰富教学素材，丰富教学手段，丰富教学情感入手，为校本课程的有序高效的实施奠定厚实的基础。 中年级 学会以自主独立合作探究的学习方式，探寻春江根、常州根，在经历寻根的过程中懂得春江人的善良礼孝勤劳坚强勇敢，体会感悟常州的人杰地灵，睿智创新，激活“爱春江，爱常州”的情感和做个“文明、智慧的春江人、常州人，幸福中国人”的意识和行为。 以“爱我春江、爱我常州”为中心了解春江、常州地域文化，风俗、语言特色文化，了解春江人的礼、孝、情和勇及春江现代化的发展，了解常州的人杰地灵、古迹文化、医卫科学教育文化及现代常州的十大名片和睿智勤奋的常州人的品格。 高年级 学会运用各种资源，多种渠道，自主合作深入地探究中国之根，在亲历寻根体验感悟中华民族传统道德精神之时，激活爱我中华的情怀，提升懂礼貌，心善良，勤学习，永自强，敢创新的思想素养和道德