江苏省响水中学2013-2014学年高三数学教案第45课时《三角函数的周期性》（新人教A版）.docVIP

教学目标: 知识与技能：了解周期函数的概念，会判断简单函数的周期性，并会求简单三角函数的周期； 过程与方法：通过情景创设，让学生感受周期变化 情感态度与价值观：培养学生感受生活中的数学变化，学会运用联系的观点认识事物 教学重点:(1)周期函数的定义； (2)正弦、余弦函数、正切函数的周期性； 教学难点:周期函数的概念. 教学过程: 一. 激趣导学 问题1.日出日落、寒去春来、花开花落等等，自然界有许多“按一定规律周而复始”的现象，这一现象称为周期现象； 问题2.由、，每当角增加(或减少)，所得角的终边与原来角的终边相同，两角的正弦值相等，余弦值也相同，可知道正弦函数、余弦函数的函数值变化呈现周期现象. 二. 重点讲析 1.周期性:呈现周期现象的性质称为周期性 2.周期函数的定义: 对于函数，如果存在一个不为零的常数T，使得定义域内的每一个值，都满足，那么函数就叫做周期函数.非零常数T叫做这个函数的周期. 3.定义说明: ①周期函数，是对于定义域内的每一个都满足成立.如:对于个别值满足或不满足,都不能说T是的周期； ②等式中非零常数T是周期,是自变量加上的常数,如,则T就不是的周期，而应写成，是的周期； ③对于周期函数，它的周期不止一个，如果在它所有周期中，存在一个最小的正数，那么这个最小的正数就叫做的最小正周期，今后无特别说明的话，函数的周期都是指最小正周期； ④正弦函数，余弦函数，都是周期函数，都是它的周期，最小正周期是； 三、质疑讨论: 正切函数是不是周期函数？如果是，最小正周期是多少？如果不是，说明理由. 四. 反馈矫正： 例1.若钟摆的高度与时间之间的函数关系如图所示. 求该函数的周期； 求时钟摆的高度； 例2.求下列函数的周期: (1) (2) 例3.(1)已知，求证:是周期函数，并求出它的最小正周期； (2)已知，求证:是周期函数，并求出它的最小正周期. 五、； (2)； (3)； 2.定义在R上的函数既是偶函数又是周期函数，若的最小正周期是，当时，，求； . . 高考学习网： 高考学习网：