给儿童插上飞翔的翅膀——新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验项目解读与启示——共读共写共同生活.pdfVIP

特别关注 ·教育引领 5 瓣 嬲 能够通过共 写(沟通与交流)在彼此之 我们共同的神话、共同的英雄，进而形成 条裙子》的女孩长大成人之后，当他们来 问传递流动。 共同价值与标准，并用那些高尚的标准 到繁华的大城市的时候，他们和城市孩 通过共读共写共做。以及课堂等场 来使未来的人们从平庸的偶像崇拜中挣 子之间不仅没有隔阂．反而会因为在童 合的平等自由的交流。我们希望师生之 脱出来。 年时读过相同的书籍而拥有共同的梦 闻乃至于亲子之间。能够拥有真正的共 现在 ，和世界上其他 民族相比，我们 想，拥有共 同的语言密码 。可 以无障碍 同生活。不但生活在共同的空间里。而且 整个民族的阅读水平都令人忧虑。有调 地沟通，可以真正地生活在同一个社会， 也生活在共同的精神背景下。逐渐治疗 查表明，我国国民阅读率呈持久下降态 同一个时代 ，同一个世界。从而可以真正 被畸形竞争隔开的孤独的心灵。更强调 势。目前，中国人有读书--3惯的大概只占 地拥有同一个梦想。 人与人之间的合作与和谐。同时，我们也 到 5％左右。 是的，未来孩子——无论是东部的 将致力于推动在共读共写背景下的共同 在所有阅读匮乏的重灾区中，西部 孩子还是西部的孩子。无论是男孩还是 体建设。教师之间、学生之间、师生之间、 儿童的阅读状况相对是最为恶劣的，引 女孩，他们共同的偶像不应该是由小报 班级之间、学校之间……应该建设更多 发的问题也更为严重。许多原本善 良天 制造并传播绯 闻的明星们 ，而应该是一 的基于理解的共同体 。从而恢复教育生 真的孩子 ，在应该大量阅读 的时期没有 个民族以及人类文明史上那些最激动人 活的完整性 。我们还将通过新教育 每“月 得到阅读的滋养 ，又过早地步入社会 ，面 心的真实英雄与文学形象。他们象征着 - 事”等实实在在的共 同行动 ．帮助教师 对着社会 的一些残酷或阴暗 ，善 良的天 那种高于金钱的核心价值与 目标 。而这 与学生拥有完整的生活。在此基础上 ，我 性很快地被扭 曲，这其实也是 “马加 爵” 些，只能通过今天的共读共写，以及今天 们将更加致力于推进各种学习型组织的 出现的主要原因之一。与此同时，许多西 就开始的共同生活来实现。 建设 ．并使之成为真正的学习型社会 的 部老师至今还认为读课外书是不务正 坚实基础。 业，这使本来就贫瘠的西部儿童阅读雪 霉 上加霜。 我们想象一下三种未来 ： 然而 。在今天，不要说整个社会的共 我们 曾经有过伟大的共读共写共同 一种乐观的前景 ，是今天通过父母 同语言已经有丧失的前兆 ，即使是在同 生活的传统，千百年来 ，四书五经这些儒 和当地政府 、学校 的努力，东部发达地 一个家庭里 ，在某些夫妻之间，在父母与 家经典 曾经把我们的祖先紧紧地团结在 区的儿童顺利地在他们 的童年晨诵 了 孩子之间，也一样存在着共同语言沦丧 一 起 ，他们拥有完全相同的语言，而这些 许多美妙的诗歌 ，阅读了许多美妙的童 的危险。 语言也有着相似的解释：礼、仁、智、义、 书，写下了他们美丽的童年生活，开展 克里希那穆提 曾经说过，许多父母 勇、孝……在对于这些共同经典的解读 了丰富的艺术、体育、公益活动，在