多媒体在高职院校医学基础学科中的应用.pdfVIP

辽|尹考职|担|l ll 第 Vol No ．11I驾．3LAIONINGHIGHERVOCATIONAL丁ECHNICALINSTI丁U丁EJOURNAL■霍—■墨—■—■一 多媒体在高职院校医学基础学科中的应用 口 李 凡 (中国医科大学高职学院，辽宁 沈阳 110001) 摘 要：随着教育教学资源网络化 ，在高职院校 医学基础教学实践 中合理应用多媒体教学，提高课堂教学效果 成为现 实。高职教 学中使用多媒体教 学可以提 高医学基础课程教学质量 ，增强学生们的学习兴趣 ，促 进教师对课程的理解。但也存在着授课 内容量大，授课重点不突出，过分依赖多媒体教学等弊端。为 解决这些问题 ，在 高职 医学基础课教学 中要根据 高职学生的特点及教材 内容选取多媒体素材，提高教 师课件制作水平，要做到传统教 学与多媒体教学相结合。 关键词 ：高职教育；多媒体 ；医学基础课程；教 学；应用 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号 ：1009—76oo (2009)03一o031一O2 医学基础课程是每一个高职医学生所必修 的专业课 ， 体性、特殊性有了深刻 的认识和理解 ，恰到好处地发挥了 是学习临床专业课的基础。 多媒体教学在医学课程教学中的辅助作用 ，使教学过程生 多媒体作为一种新兴的教学手段在医学基础课程教学 动 、有趣 ，提高了学生对医学知识 的吸收率。如蛋白质的 中的应用 ，可借助于文字、图像、动画和声音等多种媒体 生物合成过程 ，在传统 的教学中，教师采用挂 图，再 以语 相结合的方法来传递信息，为解决知识抽象难懂 的问题提 言和文字讲解 ，耗时较多 ，而学生需要借助于想象才能似 供了现代化的有效手段。它使单位时间内传递的信息较传 懂非懂。在多媒体教学 中，可插入一段蛋 白质生物合成的 统单一的媒体更丰富、更直观 ，既能调动学生的兴趣 ，又 电脑动画 ，短短几分钟就可让学生对整个过程有一个动 有利于学生对抽象 内容的形象理解 ，给课堂教学注入了生 态、连续的认识 ，便于学生理解与记忆 。 机 ，从而提高 了教学质量。但我们在长期的教学实践中认 2、应用多媒体教学可以增强学生们的学习兴趣 识到 ：多媒体教学是一把双刃剑 ，要正确地认识其 “利” 传统的教学 中，教师在课堂上多是粉笔板书和单纯的 与 “弊”，从而恰当地运用多媒体教学是至关重要的。 语言讲解 ，缺乏灵活性与生动性 。多媒体辅助教学 图、 一 、 多媒体教学在高职医学摹础教学中的优势 文、声 、像并茂 ，形象生动 ，容易吸引学生的注意力 ，并 1、应用多媒体教学可以提 高医学基础课程教 学质量 可以根据教学内容的需要适时采用动画，使讲课生动有 第一 ，多媒体教学板书少 ，节省时间。这使其在单位 趣 ，在教学演示和实验仿真方面达到传统教学手段所不能 学时中教学容量大大提高，教学效率高是多媒体教学 的一 达到的效果 ，使 比较抽象的概念叙述能够得以生动地展 大特点。高职医学生学 习医学基础课 的时间只有一年多 ， 现。同时可以正确处理好抽象与具体的关系，达到思维迁 多媒体教学使得他们可以在有 限的学时 内掌握相对全面的 移的 目的。例如解剖课程 ，如果只是单纯地描述 ，学生只 知识，较好的完成医学基础课程的学习，为今后学习临床 能凭借 自己的想象，甚至有时候会云里雾里 “不识庐山真 专业课打下坚实的基础。 面 目”。而多媒体课件 的多样性使得教学生动活泼 ，丰富 第二 ，多媒体教学可以用图文并茂的形式反映着人体 多彩 ，它能将教材 中抽象、复杂的内容直观、形象、生动 的结构以及疾病的演化过程 ，有助于学生在直观的感性认 地表达出来，学生可以从三维角度更好地理解器官的形态 识下理解抽象的医学术语和名词 ，使学生对人体医学的整 结构和毗邻位置。通过虚拟动画演示和光标闪烁 ，讲解一 收稿 日期：2009___1D2—03 作者简介：李凡 (19