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浅析高考语文开放性试题 　　近年来，高考试题正实现以知识立意向能力立意的转变，高考试卷中开放性试题的设置，便是这一转变的突出表现和有力佐证，可以说，开放性试题作为高考试卷中一道“亮丽的风景”，不仅对中学的教学起到了良好的导向作用，也有利于素质教育的进一步推进，有利于培养学生的创新精神和创新能力。本文试图从开放性试题的特点、开放性试题中的限制性因素及其对教学的启示等方面作一点简单的探索。 　　一、开放性试题的特点 　　以2001年普通高等学校全国统一考试政治卷第38题为例：“随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活，人们对此有不同的看法。 　　有些人认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。有些人则认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们的精神世界带来了消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重地影响了学业和健康。 　　（1）运用辩证法知识对上述两种看法进行分析。 　　（2）对互联网存在的弊病，你认为应该如何治理？” 　　可以说，这是开放性试题的一个范例，从中我们可以看出，开放性试题的开放性主要表现在如下几个方面： 　　1.试题设问的开放性。试题的设问“你认为应该如何治理”给考生留下了广阔的思考空间，它不是要求考生仅仅谈自己对互联网的表层认识，而是要求考生对其“存在弊病”的理性思考。考生可以结合自己对