“数学乐园”教学设计与反思VIP

“数学乐园”教学设计与反思 　　教学目标 　　1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。 　　2、学会看简单的统计图。 　　3、在走迷宫中，学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。 　　教学重点：加深对10以内数的认识，巩固10以内数的加减法， 　　教学难点：经历走迷宫、统计投中圈数等活动及汇报交流中，感受统计和有序思考。 　　课前准备：画迷宫，圈等。联系其他教师共同管理、辅导学生小组活动学习。 　　教学过程 　　一、谈话引入。 　　师：今天老师带大家到数学乐园去玩一玩。(板书课题) 　　二、 数学乐园 　　1、小白兔送信 　　师：兔妈妈有一些信，想让小兔子帮忙送出去，信封上算式的得数就是收信人家的门牌号（出示7座小房子，房子上分别有2、3、4、5、7、8、9这些数字）。 　　出示9-3，以这样的提问方式提问：请这一组的第3个同学来站起来？同学们看看是不是第3个同学？ 　　师：请这一组（另一组）的前3个同学站起来，同学们看看站对了吗？师：刚才老师请这一组的第3个同学站起来，站起了几个人？请这一组的前3个同学，站起了几个人？可见第3个的“3”与3个的“3”是不同的。 　　师再依次出示算式： 8+0、7-5、2+3、9-5、6-3、2+7、10-3用