激发写作兴趣培养写作能力——浅谈学生作文训练.pdfVIP

激发写作兴趣 培养写作能力 — — 浅谈学生作文训练 孙寿英 (河北省沧州市第十四中学 河北 沧州市 061000) ，“。 。 + “+ ” 。+。” 。 ” ” 。 。 。 。 + 。 + -+- ” 。 。 。 -,I ’ 。 。、 + 摘要：以培养写作兴趣来提高写作能力是作文教学的一种重要方法。老师对经典文章的分析讲解也 + ： ： + 可激发学生的写作兴趣。 + + 关键词：范文 自我诊断 共赏互评 ． + ．+ ．+ 。+ ．+ ．+ ．+ 。+ 。+ + 。+ 。+ ．+ + + + + ．+ + 很多初中生怕写作文，究其原因是因为他们写不 生的思维受到约束，而要让他们有 自己的思维特点。 好作文，不知如何作文。学生写不好作文，就会丧失兴 例如，学习了 《济南的冬天》一课后，让学生学习文章 趣，一写作文就会产生 “畏难情绪”，抑制其作文能力， 是怎样通过细心观察来描写大 自然优美景色的，让他 长此以往，就会形成恶性循环，最后学生就会厌恶作 们仿写 家《乡的春天》。实际上学生进行模范性写作训 文。因此，对学生进行作文训练首先要激发其写作兴 练时，创造思维之光就在其中闪耀。著名作家巴金先 趣，才能有条不紊地培养其写作能力，从而达到提高 生曾说：“只有写，你才能真正会写。”另外，老师对经 写作水平的 目的。 典文章的分析讲解也可激发发学生的写作情绪。学生 众所周知，作文教学在语文教学中具有举足轻重 从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范 的地位 ，它的成功与否影响着整个语文教学，学生有 文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构 兴趣读写，就会冲出课堂去博览群书，致力于写作，给 思，设计 自己文章的框架……学生从多方面受到启 语文教学带来意想不到的收效。我通过语文教学实践 发，便会情不自禁地拿起笔，将 自己的感受倾之于笔 发现，以培养写作兴趣来提高写作能力是作文教学的 端。 一 种重要的方法。那么，如何激发学生的写作兴趣呢? 二、精心设计命题，从而激发学生的写作兴趣 一 、 让学生从阅读中寻找范文，然后仿写，激发学 在作文教学中，要善于运用各种方法使学生对写 生的写作兴趣 作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我 模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低 了 写”向“我要写”的转变。学生有了兴趣才会入迷，入迷 学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很 才会产生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问 强，先仿写范文对逐步提高他们写作水平是非常有益 题就改，偶得佳句就用。实现这一转变的基本前提，是 的。在指导学生作文时，可训练学生先仿写句子、仿写 教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写 片段再到仿写范文，让学生从范文体会各种作文写作 作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作 方法的技巧和语言。例如仿写句子时，可以按一定内 训练 中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题 容(如相关、相近、相反)、形式(如字数、句式、修辞)或 目，好的文题能让学生感到兴致盎然。只要贴近学生 语气等要求进行仿写练习。如依照 《春》最后三个比喻 实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如七年级 句子，写一个写春的句子；或者仿照 《从百草园到三味 学生刚入学时，老师给出的命题可以是 “这就是我”， 书置 “不必说……也不必说……单是……”写一个句 让学生有话可说，