离职院校计算机应用基础教学方法探讨.pdfVIP

。 。 中国科技信息2009年第7期 CHlNASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATIONApr．2009 计算机应用基础教学方法探讨 张永健 广州工商职业技术学院公共教学部 510850 囊雾爱 0 t0 学生为主体，教师为主导”的教育理念， 形加以解释，这样学生理解起来就相对容 就如何提高高职院校计算机应用基础课程的 使教师的主导作用和学生的丰体作用在教 易些 。 教学效果、培养学生的应用能力，提 出了一些 学过程中达到和谐统一。 1．2注重 “精讲多练” 切实可行的教学方法。在教学上，积极实行启 首先，使教师从 “教育者”角色转到 所谓 “精讲”，就是在教学 中不是 发式教学 分层次教学和任务驱动教学，力争 “引导者”角色 卜来。 应该是简单地 “卖” 面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基 提高计算机应用基础课程的教学质量和教学 知识，而应该是把学生带到知识殿堂的门 础知识，教会学生学习的方法，更多的具 效果 一 口，引导学生入门；其次，从 授“人以鱼” 体内容让学生 自学。所谓 “多练”，即 转到 “投人以渔” 来，把主要任务放到教 让学生多 卜机操作，其 目的是从培养学生 高职院校；计算机应用基础；教学方法 给学生学习的方法 来，把重点放在学生 的操作技能人手 ，让学生多动手、多动 分析问题、解决问题的能力和创新精神的 脯，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和 培养_卜；二是使学生从被动的知识接受者 协调性。像D0s命令、五笔字型，老师可 转到做学习的主人上来，变 “要我学”为 “我 以简单介绍，让学生根据个人情况 自学。学 高等职业教育的目的是培养具备综合 要学 ”。 校应该组建一个开放实验室，为学有余力 1．1突出课堂教学内容的实用性 的学生创造了一个 自主学习的自由空间， 职业能力和全面素质的，直接能在生产、服 让所学知识学以致用是不断刺激学生 他们可根据各 自不同的情况，在这个小天 务、技术和管理第一线工作的应用型人才， 学习的潜在动力，充分强调知识的实用性 地里，“垦荒”、“插秧”、“种田”，最终以自 使之既要有专业知识，更要有实践技能。 是高职教育突出的特点之～。在教学过程 己的勤奋、汗水和坚持不懈的努力获得了 计算机应用基础》是高职院校非计算机专 中，教师可以充分创设教学情境，再导入 丰硕的成果。 业的一门公共基础课，其主要 目的是培养 学生的信息技术素养，提高学生利用计算 新课。例如，讲到Excel数据输入的时 2 分层次教学 机分析和解决实际问题的能力。计算机的 候，可以首先让学生把从 自己身边搜集到 新生入学时所具备的计算机知识差异 普及使每个人不仅要会操作和简单维护计 的各类表格展示给大家看 (幻灯展示台展 性很大，部分学生在高中时代已经熟练掌 算机，还要会利用计算机应用基础知识结 示)，通过学生们展示的各类表格说明表 握计算机基本技能，而有的学生连电脑什 合 自身专业知识解决实际问题。这几年广 格在我们生活中的实用性 ，最后将 目光锁 么样都没见过，有些学生在入学前掌握