流体力学教学中的几点体会.pdf

科技信息 0高校讲坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 29期 流体力学教学中的几点体会 岳建芝 李 刚 (河南农业大学机 电工程学院 河南 郑州 450002) 摘【 要】根据作者在河南农业大学机 电_T-程学院为本科生教授多年流体力学的_T-作经历，并结合其它同行的一些经验，总结出提高流体 力学教学效果的一些体会 ，如下：1．结合实例讲述绪论课 ，提高学生的学习热情 ；2．要求课前数学知识预 习和课 中公式推导重点突出；3．多媒体 技术与传统授课方法结合取长补短 ；4．重视作业 ，加强习题课；5．师生互动，培养良好学风 ；6．重视实验教学。 关【键词】流体力学；教学；体会 《流体力学》是热能与动力工程专业的重要专业基础课 ．也是我 院 决了这个 问题。 农业生物环境与能源工程专业的基础课 、农业机械与自动化等专业 的 在多年的教学经历中发现 ．习题课和作业练 习是培养学生灵活运 基础课 ，是学习 “工程热力学”、“泵与风机 ”、“传热学”等课程的先行 用所学知识 ，对概念加深理解 的重要环节 。习题课提供 了课堂讨论 的 课 。但 由于流体力学是一门抽象性很高的学科 ．并且应用大量 的数学 机会 ，对学生思维的锻炼是单纯用讲课无法替代的。因此 ，尽管学时有 知识 ，如何启发和引导学生思考 、激发学生的学 习热情和主动性 以达 限，我们还是会在每一章结束 时把本章 的作业 出现 问题最多的题 目拿 到较好 的教学效果就显得非常重要。笔者根据多年讲授 《流体力学》课 出来讲解。多年的教学经历显示把时间和精力花费在上好习题课和指 程的经历，并结合其它同行的教学经验，总结出一些提高流体力学教 导作业是十分值得得 ，通过习题课和作业练习，学生才能把上课听到 学质量的体会 ，以供与流体力学教育工作者交流。 的、课本上看到的知识真正变成 自己的知识 ，这一点从苏卫东f31老师 1．结合实例讲述绪论课 。提高学生 的学习热情 的教学结论 中也是得到肯定的。 绪论是流体力学 的第一 堂课 ，是让学生了解该课程 的窗 口，也是 5．师生互动 ．培养 良好学风 教师教学水平 的第一次展示 ，学生对一门课程的兴趣和认识都是从绪 调动学生主动的学习，培养学生 良好的学风，提高学生素质，是加 论的讲解 中得到的。流体力学比较抽象．在大多学生拿到课本初期都 强流体力学教学效果 的重要条件 。笔者在每次讲课后都总结本次课程 认为课程难度较大 ，产生抵触心理 ，那么绪论课 中生动 的实例讲授可 的内容，然后下次课随机抽取部分学生总结上次课 的内容，并让其他 以有效 的消除学生的抵触 、提高学生 的兴趣 ，从而可 以带着兴趣和热 学生对总结作 出补充和建议 ；或者 随机给出一道题 ．抽取学生到黑板 情开始学习。如：在绪论中举出运动中的火车或者轮船旁为什么有吸 前做题，做完后讲解做题思路，然后让下面同学讨论其做题思路的正 引力，对付强劲的台风为什么要关窗而龙卷风来了却要赶紧打开门窗m。 确与否 ，给与纠正和补充 。这种授课模式充分调动 了学生 的主观能动 这样让学生感到流体力学就在生活中．’因此 自然就产生浓厚的兴趣 ， 性，课堂气氛活跃 ．有利于拓宽学生的思维深度 ，查漏补缺。 从而为学好流体力学奠定基础。这条结论和迟媛 目的经验结论也是相 学风对于任何一 门课程教学的成功与否都是非常关键 的。所 以从 一 致的 。 第一次课 、第一次作业就要严格要求学生 ，作业的批改做到一丝不苟 ， 2．要求课前数学知识预习和课中公式推导重点突 出 指出其作业 中的各种 问题并要求其修改。比如笔者要求学生作业 中的 数学和力学之间的有着非常紧密的关系，从输运公式到连续方程 每道题在解答 时必须写 出已知 、求解 ，并画出相应图示 ，这些小细节可 到能量方程都用到大量的数学知识 。在 多年 的教学 中发现在公式的推 以帮助学生 以简明的方式加深理解题意 ，取得较好 的效果 。 导过程 中由于不少学生